Unit 1 The sun is shining.名师教学设计1

The sun is shining.教学设计

一、教学目标

1、知识目标 ⑴

听、说、认读单词shine, everyone和现在进行时句型，如：The sun is shining等，并能实际运用。 ⑵

能了解动词的现在分词（即ing形式），并能运用到现在进行时中。 ⑶

能听懂、理解课文的大致内容，能回答教师的问题。 ⑷

能运用本课的学习内容进行表演或再创作，或在教师设置的交际情景中运用。 2、情感目标

锻炼学生自主学习的能力，并能以交笔友的形式增强与他人的交际，提高学习英语的

兴趣。 二、

教学重、难点 1、教学重点：现在进行时的运用；英语书信的格式。 2、教学难点：现在进行时在日常情景对话中的应用；运用英语书信的格式写信交笔友。

三、教学步骤：

Step 1. warm-up 1. Greeting and having Ss into the four groups. 2. sing the song (I’m listening to music……) 3. Game ---- 记忆超人

教师用PPT呈现上一节课所学的关于天气的单词及图片，如：sunny cloudy windy snow rain......给学生一分钟时间记忆，然后教师提问：

What is the weather today? 并引导学生回答：“It is ……”

说出句子最多的可以为本组赢得1分。

Step 2. Presentation 1. Listen and find

1) 教师利用单词卡片呈现单词：

shine, cry,everyone, fly away”并将他们粘贴到黑板上。

2) 播放录音，要求学生一边听音，一边勾出单词。

2. Teach the new words

1）教师整体呈现课文

2)

教授新单词

T：

Where is “shine”? Ss point and say: “

It is there.”

T: Good, it is “shine”

please fellow me，

shine, shine. (教师一边说，一边做动作)T：

The sun is shining. (学生一边做动作，一边重复单词)Ss: shining, shining,shining. T: Well done! Where is “

everyone”

Ss point and say: “

It is there.”

T 教授单词

everyone. 接着教师以同样的方式呈现其他两个单词。

3. pactice. 听音并给单词排序，并抄写下来。

4) 评价并给做的好的组加分。

4. Teach the sentences

1.教师播放课文录音，学生听录音回答问题。

1）Did Daming have a funny day on Saturday? 2）What did they do? 3）What is he sending? 2.再听录音，找出be doing 句型并朗读，看哪个小组找的最多。

然后让学生观察，找出这些句子的共同点，并得出结论：

Be + V-ing Step 3. Pactice 1.对号入座

1）教师用PPT呈现五福图片

2）先由教师做示范描述一幅图片的内容，如：

In this photo,it′s starting to raining and the birds are flying away.然后让学生说出被描述图片的号码。答对的可为本组赢得1分。

3）其他几幅图片，分别由各组代表来描述，然后其他学生抢答号码。

2.给图片配说明

教师呈现一些生活中的图片，要求学生根据图片上的信息，用V-ing的句子来描述图片，为了公平，每幅图片都由教师来开始，再接下来的句子，就可采用抢答的形式来进行，但句子不能重复。每说对一个句子可为本组赢得一个图标。最后累计获得图标最多的小组，可加2分。

3.

教师做动作，并让学生用Be + V-ing结构造句。接着让学生从老师准备的单词卡中抽取一张，并做动作。教师问：“

What is she/ he doing?”

其他学生回答：

“

She / he is V-ing.”

4.

带领学生一起总结现在进行时的含义、结构以及部分现在分词的构成。

Step 4. Listen and say. 1．教师再次播放录音，学生跟读。

2. 解释课文中不要求掌握的句子，如：

have a fun day ---- have a good day/ have a happy day. 3. 让学生对比中英文书信的不同格式。

4. 表演并朗读课文。

方法：

书信部分由教师读，然后每组请几位同学，做行为艺术，再现照片中的情景，其他学生读出文中的句子。

Step 5. Finish-task 1）教师分给各组一些Lingling 的生活图片，小组共同运用所学知识给图片配说明。

2）教师和学生一起帮助lingling给Daming写一封回信。

Step 6. Conclusion 1) 教师给本节课中的优胜小组颁奖。

2) 总结本课的知识重难点。

板书设计：

Module 3

unit 1

The sun is shining In this photo, the sun is shining.

Group 1

2

3

4

The birds are singing in the trees.

We are looking at some ducks.

The birds are singing in the trees.

In this photo,it′s starting to raining and the birds are flying away. The ducks

are eating our sandwiches.

正在进行时结构：Be + V-ing