山里的孩子心爱山教案和课堂实录

人音版三下 第8课 家乡赞歌

歌曲《山里的孩子心爱山》教学设计

教材简解

这是一首赞美家乡的儿童抒情歌曲，它表达了山里的孩子热爱家乡真挚的情感。它表达了山里的孩子眼望家乡一片蒸蒸日上的景象，心中欢乐喜悦的情绪。歌曲的曲调较多地运用了切分节奏和旋律的三、四度跳进，使得曲调欢快流畅，具有浓郁的民歌风。歌词的质朴的语言，不仅使人闻到了泥土的芬香，也让人感受到山里孩子对家乡日新月异的景象所表达的喜悦和热爱之情。歌曲的第9、10两小节节奏略紧凑，使得曲调更为欢快跳跃，富于动感，与前面舒展流畅的旋律形成了明显的对比，它既保持了旋律的流畅，又是欢乐情绪的真实表现。紧接着音乐的情绪又转为热情而舒展，第12、13小节间的四度跳进把曲调推向高音区并形成高潮。眼望家乡一片蒸蒸日上的景象，把山里的孩子爱家乡的欢乐喜悦的情感得以充分的抒发。

目标预设

1、情感态度价值观：学生能以火热的激情赞美家乡，以甜美的声音演唱歌曲《山里的孩子心爱山》；

2、过程与方法：通过多种不同形式的聆听，使学生熟悉歌曲的旋律；通过为歌词画图，使学生熟悉歌曲的内容；通过歌曲中

的一字多音、附点节奏、装饰音等的演唱，学生能初步体验民歌的音乐特点。

教学重点

学生能以火热的激情赞美家乡，以甜美的声音演唱歌曲。

教学难点

歌曲中的一字多音、附点节奏、装饰音的演唱，以及个别六度跳进处的音准把握。

设计理念

根据音乐新课标中的“以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，重视音乐实践，鼓励音乐创造”四点，再根据乐曲的旋律特点，利用图形谱教学法等教学手段，感受音乐结构、旋律的变化等音乐要素，在此基础上发挥学生创造力，使其真正参与音乐，激发学生学习兴趣。

设计思路

教学过程分为3大块内容，准备阶段、学唱阶段与艺术处理阶段。其中第二和第三块内容是重点过程。依据新课标的要求，同时针对四年级学生以形象思维为主，抽象思维为辅，具有好奇、好动、模仿力强的身心特点，我采用以下几种教法学法：

1、创设情境法2、听唱法3、视唱法

4、接龙跟唱法5、图形谱教学法6、对比教学法

教学过程

第一部分

准备

1、听《我爱我的家乡》律动开始上课

2、师生讨论“家乡”话题

（1）你记得刚才这首歌曲的名字吗？

（2）你的家乡在哪里？

师画图画——山与小路

3、练声及难点解决（附点，前倚音16分音符）

以回声的形式——连接语言山里的人们总喜欢对着大山呼喊，你猜会产生什么声音？

（1）喊：喂——喂；你好啊——你好啊；

（2）唱：有旋律的，

2468小节的旋律“喂喂喂”“哗啦啦”“叮咚叮咚”

（3）

这些都可能是山里的什么声音？师生讨论

（4）

师生接唱“大山的回声——喂喂喂；风吹树叶——哗啦啦；山里的泉水——叮咚叮咚；山里的歌声——多动听”

连接话题：如果你到了山里，你最想做什么事情？

师：那我们就去山里摘一摘果子吧！

第二部分

学唱

1、播放伴奏音乐，师生一起根据音高，做摘果子和吃果子的律动

2、再次播放伴奏，边哼唱边表演摘果子动作

过渡句：自己摘的果子可真好吃啊，我们以拉歌的形式把山里的小伙伴也叫出来吧！

3、第三遍播放伴奏，教师范唱前8小节

4、熟悉歌词

以画图的方式，将歌词展现出来

“山里的孩子心爱山，从小就生长在山路间，山里的泉水香喷喷，山里的果子，肥又甜，山里的孩子心爱山，山里有我的好家园，山上是我们村里的树，山下是我们村里的田。”

老师边念边画图，然后师生一起边念边画图。

然后合伴奏带边念边画图

5、出示歌谱

6、听原唱

7、按节奏念歌词解决：边打拍子边念，解决难点

山里的泉水香喷喷，山里的果子肥又甜。

8、以接唱的方式，学唱这两句。

9、完整演唱全曲。

第三部分

展示

1、作品处理

师先合伴奏范唱

师：你听听，觉得我哪一句唱得最活泼，俏皮？

2、13

2下行6度在这里解决，可用两种方法：

加装饰音或情绪描述的方式

3、播放视频——银河之星大擂台中的一个视频，激发学生想独唱的表现欲望。

4、进行独唱比赛

学生进行擂台表演，并进行评价。

第四部分

小结

同学们说得真好！对家乡南通有说不尽的热爱之情。南通也是美丽家乡，课后，你们也可以搜集一些图片或一首歌唱我们家乡的歌曲，用你喜欢的方式来为别人介绍己的家乡。山里的孩子心爱山，南通的孩子爱南通，我们都是热爱家乡的好孩子,

同学们，我们要让家乡变得更美丽，我们努力学习、勤奋进取吧！