2.你真棒名师教学视频（文字实录）

《品德与生活》二年级上

第四单元第2课 课

题

你真棒

设计者

葛格

“三人行，必有我师焉。”在生活、学习中，我们要学会积极地看待他人，善于发现他人的长处，并虚心地向他学习，使之成为自己的优点，这也是人际交往过程中必备的心理素质和条件。

现在很多儿童从小在长辈的呵护下成长，习惯于接纳赞美，以自我为学情分析

中心，往往不能发现别人的优点和长处，有时对别人给予自己的关心、帮助熟视无睹，影响了同伴间的交往，甚至影响与长辈的交流。本课设计的中心正好是鼓励学生从别人身上看到优点和长处，欣赏别人，向他们学习，并在与他人的互动中，提高自己判断是非对错的能力；同时，也关注学生自身如何正确对待周围人物事件，引导他们形成良好的心态。

教学时间

2课时

第1课时

课时目标

课前准备

⒈

通过辨析，学会对周围发生的事情给予正确的评论，明辨是非对错。

⒉

用赞美的眼光看待周围的事物，感受生活的多姿多彩。

⒊

在接受别人的优点时，感受愉悦的心情。

教师准备“赛场内外”——跑步事件的录像和故事《小雨点》Flash动画。

教学过程

一、学习导入

⒈

师：小朋友们，让我们一起来看一段录像吧。（点击播放“赛场内外”的录像）

设计说明

通过录像点评，了解学生对事物的评价标准，从而发⒉

师：在跑步比赛时，一个小朋友跑得很快，冲过了终点，现问题，逐步实施边上的同学欢呼雀跃。（录像定格）当你看到这样的情景，进行指导。学生可你会对取得胜利的同学说什么？那个同学心里会怎样？

⒊

师：让我们继续看录像。（点击继续播放“赛场内外”能会有不同的观点，教师根据实际的录像）在跑步比赛中，一位小朋友满头大汗，气喘吁吁，情况选择教育的跑在了最后。（录像定格）请想象，当时观众席上的小朋友方式方法。可以设会说些什么？（“加油！”“快跑，你最后一名了！”“他计两个问题：如果跑得真慢！”……）

你是那个跑步的师：在赛场外，的确有一个小朋友在说：“他跑在最后，真小男孩，听了别人

慢！”你认为他说得对吗？为什么？

师：如果你在现场，看到这一幕，你会怎么说？

⒋

教师小结：这个小朋友跑得确实不快，可他已经是尽自这样说，你心里会感到怎样？如果你是那个跑步的己最大的努力在参与比赛了，而且落后了也不放弃。他同样小男孩，受到别人很棒！如果我们能对他喊一声“加油”，给他一些鼓励，他的鼓励，心里又会会觉得他的努力得到了大家的肯定。这就是赞美的力量。

感到怎样？

二、活动体悟

⒈

师：的确，有时一句赞美的话或一个肯定的眼神都能给

先通过一个童话别人带去前进的动力，并且愉悦别人的心情和自己的心情。故事激发学生的现在，让我们再去听一则小故事。（点击播放动画“小雨点”）情感体验，间接地讨论：

⑴

小雨点为什么这么快乐？

⑵

你有什么赞美的话想跟小雨点说，让他更快乐？

⒉

学生齐读“回音壁”。

⒊

夸夸我的小伙伴。

⑴

讨论：你觉得怎样的小伙伴可以让我们来夸一夸？

感受赞美给人带来的动力和愉悦，从而带来认知和情感的统一，并以“回音壁”作为一个小结。

⑵

说一说。（点击出示句式：我想夸奖_______，因为_____。）

“夸一夸”的活动教师指导学生夸奖小伙伴的范围可以是多方面的，如学习方设计贴近学生的面有书写漂亮、发言积极、朗读有声有色、口算大王等；品实际生活，是对学德方面有助人为乐、劳动积极、谦让、做事有始有终，不怕生进行初步的行失败、不怕困难等；体育方面有跑步健将、跳绳健将等；也为习惯指导，让他可以是绘画、唱歌、跳舞等。教师要让学生用自己的眼光尽们真诚地去发现可能地去发现班级同学的闪光点。

A.你想采访谁？对他的什么优点进行调查采访？

B.拿出自己的本子，写好采访提纲，说说可以采访哪些内容？

教师指导学生要详细了解这个小伙伴是如何养成这种良好习惯、品质的，是怎样取得这些成绩的，以便大家有计划地向他学习。如：你是什么时候开始学习弹钢琴的？曾经碰到过困难吗？有没有打过退堂鼓？你是怎样克服的？在这方面，你取得过什么成绩？又如：每天这样清理垃圾桶累吗？你有没有感觉到脏？你心里是怎样想的？

三、课后延伸

这些优点的伙伴。（点击“采访计划”）

制订采访计划的多角度去观察、发现同伴的优点。

第二课时

每个同学的优点，出来。

⑶

制订采访计划，准备采访班级中拥有这些优点的伙伴。

并会大声地表达师：请大家在课外根据你制订的采访计划，采访班级中拥有活动是让学生从

教学目标

⒈

学会细心观察生活，发现别人的优点和长处，并能真诚地为别人感到高兴。

⒉

用自己的方式表达对别人的赞美，并主动向别人学习。

⒈

学生课前采访自己要夸奖的伙伴。

课前准备

⒉

有特长的同学准备节目。

⒊

学生准备卡纸、绘画工具等。

⒋

教师准备“奖励卡”。

教学过程

设计说明

用“回音壁”和“奖励卡”的规定引出一、

学习导入

⒈

师：小朋友，通过上节课的学习，我们知道“用赞美的眼光看别人，别人会更美。用赞美的眼光看世界，世界会更本课的学习任务美。”（点击出示“回音壁”）让我们一起再读一读“回音和教学目标。

壁”。

⒉

师：在这节课中，老师准备了“奖励卡”，谁能得到“奖励卡”呢？老师打算把它们奖给能勇敢展示自己优点的小朋友，能勇于发现别人优点的小朋友，老师还要奖给能虚心、主动向别人学习优点的小朋友。

⒊

师：课外，我们每个人采访了班级中有闪光之处的伙伴，这节课，我们一起来交流。

二、活动体悟

⒈

采访结果交流会。（点击出示“优点访谈”）

⑴

学生交流自己发现了哪些伙伴的哪些优点。

⑵

学生交流自己的采访心得和收获。（学习一项本领要有

在“优点访谈”中，教师应充分发挥每个学生说的能始有终，不能怕苦；要有一颗为大家服务的心；要不怕苦、动性，真诚地去发不怕累；要有自信心；要虚心请教别人；要舍得花时间……）

现别人细微的优⑶

通过采访，你想向谁学习哪方面的优点？准备怎样学习？

⒉

“才艺表演”。

⑴

有特长的小朋友表演节目，展示自己。可以展示自己的跳舞、弹琴等，表演形式多样化。

⑵

其他学生用自己的方式来赞美。

⒊

制作“赞美卡”。

（点击出示各种各样的赞美卡，并配上轻柔的音乐）

⑴

在卡上写上赞扬他人的话，并绘上图案。

⑵

互赠赞美卡，把代表友谊和鼓励的“赞美卡”送给最应该得到的人。

点和长处，并在采访的过程中，培养学生学习别人优点和长处的愿望。

时，教师应鼓舞了每个学生，让大家有一个更好展示自己优点和特长的平台，树立自信心，在互相学习优点和长处的过程手工作品、绘画作品、小报、奖状、照片等，也可以唱歌、在赞美别人的同

⑶

收到赞美卡的小朋友谈谈自己的感想。

⑷

教师发动学生给没有收到赞美卡的小伙伴找优点。

⒋

师：得到别人的肯定，受到别人的夸奖，是多么幸福的中，让每个学生都想拥有更多的优点和长处。

事！所以，我们要学会赞美，学会说“你真棒！”（再次出教师发动学生给示课题“你真棒！”）让我们一起来说一说。学生边说“你没有收到赞美卡真棒！”边对别人竖起大拇指。

的小伙伴找优点⒌

小结：在这节课中，勇于展现自己优点和长处的小朋友、是为了发现每个勇于说出别人优点和长处的小朋友、主动想向别人学习优点学生的优点，树立和长处的小朋友都应得到夸奖，因为你们都很棒！（颁发“奖自信心。

励卡”）

三、课后延伸

师：在课外，小朋友可以再去采访你最喜欢的老师、家人或邻居，发现他们的优点和长处，用你喜欢的方式来赞美她们。让我们经常说——“你（您）真棒”。