3.我的家乡真美优秀公开课教案

浙教版二年级《道德与法治》下册第

《我的家乡真美》教学设计

设计执教：王丽琼

课

题

课

型

新授课

3 我的家乡真美

课时

一课时

学***

重难点

点

识理运记

解

用

△

△

△

△

1知识与技能：了解家乡的主要美食、风景、特产、诗歌和民风民俗等，了解家乡的变化。

2过程与方法：通过多种途径搜寻资料，并进行简单的整理、教学

目标

归纳进而了解家乡，发现家乡的变化，并在介绍自己家乡及其△

△

变化中，学习用各种形式、方法表达对家乡的热爱。 3行为和习惯：在尝试从各种途径搜集资料的过程中，培养关心家乡、关注家乡变化的习惯。

△

△

△

4情感态度与价值观：培养对家乡的自豪感和由衷热爱之情。

重点

△

知识与技能：了解家乡的主要美食、风景、特产、诗歌和民风民俗等，了解家乡的变化。

通过多种途径搜寻资料，并进行简单的整理、归纳进而了解家乡，发现家乡的变化，并在介绍自己家乡及其变化中，学习用各种形式、方法表达对家乡的热爱。

从微观上来说本课分为三部分：（1）寻找家乡的景物与诗歌：这部分主要展现家乡的诗歌、景色等照片，感受家乡的美好与家乡的发展。（2）喜看家乡新变化：学生通过各种途径寻找家乡的新变化，培养对家乡的自豪感和由衷的热爱之情。（3）家乡的颂歌：课文以组诗的形式展现了各地儿童歌唱家乡的诗歌，引导学生表达自难点

教材分析

己对家乡的热爱，同时也促成了整个单元内容的整合和提升。

从宏观上说本课是浙教版《道德与法治》二年级下册第四单元的最后一课的，从属于“儿童与社区”这一主题，在前面两课《我们的社区》和《社区的文明》的学习基础上，孩子们对于自己的家乡，特别是生活的社区有了一定的了解，本课是本单元的总结。同时，本课又与三下年级的《话说社区》、《生我养我的地方》，四下年级《我看家乡新变化》形成一个完整的序列。

从生源面来看，龙泉小学的学生大多数从小在易门县城长大，对“好看的”和学情分析

“好吃的”这两个感性直观的事物比较感兴趣，所以对县城的美食、风景有一定的表象认识，他们生活条件较好，收集处理信息比较方便。但二年级的学生搜集、表

1

达能力有限，要尝试从各种途径搜集家乡风景和美食等资料，把平时感受到的零散的的感知用语言表达出来，并学习用各种形式表达对家乡的热爱，这对他们来说具有一定的难度。

教学媒体

课件

教师：课件

课前准备

学生：组织学生进行课前采访和调查，了解易门美食、风景、诗歌、民风民俗以及城市建设今昔对比图片、素材等并初步进行梳理

教学内容及教师活动

课前组织：

学生活动

师生互动话题：说一说每年易门“二月二”节日。（引导学生谈所见、所闻、

所感）

一、创境激趣（3—5分钟）

1.承上顺势导入：看二月二图片。(“二月二”戏会，不仅有汉族的龙舞、

师生观看，共狮子舞、洞经音乐、皮影戏、花灯、滇戏、京剧等等，还有彝族、苗族、哈尼族同演唱歌曲

等民族的花鼓舞、左脚舞、芦笙舞、棕扇舞等等……是易门县历史最为悠久、规

模最宏大的群众性民间文化活动。)

——PPT展示：我们来看看二月二来易门进行旅游、商贸的各路人物（配乐）。

齐读一遍题2. 看了这段视频，你有什么感想？（因为易门很美）板书课题：我的家乡很美

3. 易门为什么会吸引那么多的游客呢？PPT齐朗读小诗：出去走走

4.引：这些朋友他们匆匆来，又匆匆走了，对易门没有多少了解。今天，让我们一起出去走走，看看易门有哪些能吸引远方的客人留下来. 【利用学生真实的生活体验，激发学习探究兴趣，开课伊始，创设具有一定热度的课堂氛围】

二、激励探究（10—12分钟）

承上引：那么我们易门有哪些东西能够吸引远方的客人留下来的呢？（通过预习，请你说说你想用什么留住远方的客人？）

——引导整理出探究内容：美食、风景、特产、民俗……（板贴）

（一）、探究一：

“家乡美”

1.组内交流课前收集整理的家乡的美食、风景、特产、民俗等

①PPT交流要求：组长组织，轮流发言，评出代表，全班交流

2 目

指名说

了解学习要求

指名介绍

汇报交流

观看

②全班交流的内容板贴到板书上

激发爱家乡2.PPT播放易门城市形象宣传片，让学生再次感受家乡的美食、风景、诗歌和独情感

特民风民俗，强化学生热爱家乡、建设家乡的情感体验。

表达。激发情【该视频从一个比较高的视角，全面而精炼诠释了易门的美食、风景、特产等，感

让学生在比较短的时间里，再现课堂中所呈现的知识内容，巩固深化了学生的认

知结构，提升了学生热爱家乡的情感体验】

3.引导表达：我的家乡有

的

，我

我的家乡。

①独立填写

②汇报交流，评价体验

【学生的课前调查学习，是小学品德与生活（社会）学科的支撑点，没有课前的

调查学习，课堂就没有支撑。当然，有了调查学习，也要让学生充分展示，这个

环节从面上让学生感性认识家乡的美】

（二）探究二：“家乡变”

承上引导：家乡美，家乡好，家乡三年一小变，五年一大变，越变越美丽！小朋指名介绍

友们，谁来展示你收集到的家乡变化图片并介绍。

1.指名对比介绍家乡旧貌新颜（2—3人）

2.PPT展示：易门县城主要街道、景观新旧变化。重点介绍龙泉小学的变化。

①看，这是原来的龙泉小学；这是现在的龙泉小学。

②新闻扩展：龙泉小学搬迁建设史

③听教师对新旧龙小的评价。

④指名随机谈体会（1—2名）听了介绍，你有什么感受？

4.我们的家乡越变越美丽，我们要感谢谁？

听新闻

听听教师对新旧龙小的评价

指名谈体会

【此环节从一个点引导学生了解城市建设的发展变化，进一步激发学生热爱学

校，热爱社区，热爱家乡的情感。】

三、体验内化（13—15分钟）

1.谈话交流。

——是啊，原来啊，我们的家乡有这么多美食、风景、特产和多彩的民风民俗。

如果你是前来观光旅游的客人，听了我们的介绍后，你会怎样说? ①指名说（3—5名）。

②教师评价（预设：看来，你是爱上咱们易门了，那就请你留下来吧……）

2.这么美丽的家乡，除了用语言赞美，你还能用不同的方式赞美家乡吗？

①PPT出示探究要求：

3 按要求学习

交流汇报

在小组内讨论并确定赞美家乡的方案；在小组内执行方案。

②汇报交流（预设：绘画、写诗、歌唱……）

④师生评价。

⑤拓展赞美易门的诗，歌曲。——PPT播放《龙泉水》

指名说

【强化体验，促进原认知结构发生改变，容纳消化新认知并形成情感态度价值观】

讨论方案

3、总结体验内化：PPT出示“回音壁”

家乡是我们从小生长的地方，我爱我的家乡。（板帖）

——让学生在课本上勾画，自由读一遍。

四、延展践行（6—8分钟）

１、制作邀请卡，请远方的朋友留下来。２、把邀请卡送给听课的老师

3.总结:易门有深厚的人文历史和丰富的文化内涵，让我们再次来欣赏一下美丽的易门！播放PPT 五、板书设计

多元表达

汇报交流

观看，跟唱

勾画阅读

3 我的家乡真美

独立完成，制作卡片

美食：

风景：

特产

民俗：

图片

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……

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家乡是我们从小生长的地方，我爱我的家乡！

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