箫名师教学设计2

《音乐小屋》教案 任

研

教学目标

1.学生能够用轻快而甜美的声音表达快乐和高兴的心情，体验学习音乐的乐趣，感受师生之间、生生之间合作的愉快。

2.学生在轻松愉悦的学习气氛中能积极、主动地聆听、体验、想像、创造、表现音乐形象。

3.学生能准确地拍节奏，并通过音乐游戏《对对碰》感受音乐的音高。

教学重点

学生能有感情得演唱歌曲，并积极主动地参与各种音乐活动。

教学难点

培养学生感受、想像及表现能力

教学方法

听唱法、练习法、游戏法、启发引导式、创编、合作表演……

养成教育训练点

引导学生上课养成认真听讲，积极主动参与音乐活动的好习惯。

教学过程

一、律动表演 整体感受

师生进行自由律动。

二、假设情境 巧导新课

1．导入

师：我接到一份邀请，邀请我带领全班同学去音乐小屋玩，路上会遇到一些困难，但只要大家齐心协力，战胜了它，就会进入音乐小屋，神秘的朋友就会出现，你们想去吗？

那我们出发吧！（播放音乐课件出示画面）做简单的律动，边跳边唱。

2、7个小矮人出现，大家唱出他们的名字，并用柯尔文手势表示音高，他们才会来给我们带路。（师点击课件，全体生唱，指名唱。）

3．一条小河挡住了去路，这可怎么办呢？

师：（点击课件，出示两组节奏图）

A．× ×

│××

○│××

××│×

○‖

B．××

××│×

××│×

×?×│×

○‖

（只要打对这两条节奏图，就会出现一只船帮你们过河的，咱们一定加油啊！）

师：A．你 好│你好 ○│欢迎 欢迎│你 ○‖

生：B．音乐

小屋│在

欢迎│你

欢?迎│我

○‖

②

师生节奏接龙练习，提醒学生一定要随节奏读拍，速度一致。

③

组与组、生与生之间相互接龙。

4．点击课件，一条船出现在河岸边

三、 乐中学歌

师点击课件，出示了一座美丽的小屋

1．师：瞧！在森林的深处，出现了什么？这是一座美丽的音乐小屋，小动物们，欢迎你们来到音乐小屋，你们都是勇敢而又机智的

孩子，现在你们只要学会这首《音乐小屋》，音乐小屋的门就会为你们敞开，神秘的朋友就会出现了。

2、教师有感情地表演唱《音乐小屋》

3．歌词教学

多媒体出示歌谱，先由生认读歌词一遍，再由师按节奏范读歌词，然后生跟读一遍，最后师生伴奏中一齐读歌词。

4.用听唱法学唱。

5．引导学生边唱边自由表演。

6．师：小动物们，你们唱得真好听，音乐小屋的门已经为我们打开了（出示图片）

7．歌曲律动创编与表演

① 生随音乐自由创编，配上打击乐伴奏,可自由组合。

师：看谁表演得最好看,我们就请她当小老师。

②动作优美、自然的同学上台示范律动表演，带领其他同学表演.

四、拓展创造 学科综合

1、师：小动物们，我们克服了重重困难来到了小熊的音乐小屋，你们也很聪明能干

师播放《音乐小屋》歌曲范唱，生分小组绘画出心中的音乐小屋。

2．交流展示，生生互评。

五、总结全课

《音乐小屋》教学反思 任研

这堂课我根据低年级孩子好玩、好动等天性，我的整堂课就以游“音乐小屋”为主线而展开一系列的活动。让学生在音乐小屋中感受音乐带给的快乐。

教学本课时，孩子能与我积极互动，课堂气氛活跃，较好地体现了新课程倡导的“自主、合作、探究”的学习方式，学生的参与率高，课堂收效明显。真正让我体会到了“学生不是有待灌满的容器，而是等待被激活的精灵。”这堂课我根据低年级孩子好玩、好动等天性，我的整堂课就以游“音乐小屋”为主线而展开一系列的活动。让学生在音乐小屋中感受音乐带给的快乐。

本课的教学重点使学生们有感情的演唱歌曲，对自己设计的这堂课，自己觉得优点的是：教学结构清晰，层层铺垫，循序渐进，有引入、律动等等。

不足之处：教学内容形式有些杂，歌曲中的“叮咚”门铃声的处理可以采用不同的门铃声的处理方法，这样使学生更有兴趣。其次，对这首歌曲的音乐情景和背景设计的不到位，教学方法可以更灵活一些。

只要是真实的课堂就是有缺憾的，以后的教学中,我能在不断改革中创新，不断的思考中前进。

《音乐小屋》说课稿

任

研

教材分析：

本课教材是人民音乐出版社出版的小学音乐教材第四册第七课《小小音乐家》第一课时《音乐小屋》。《音乐小屋》是一首儿童歌曲，2/4拍。这首风趣的歌曲，轻松、愉快。旋律以三度下行的音程起句，构成起伏的旋律，和着舒展的节奏，给人一种柔和的感受。描绘了“叮咚”作响的玩具小屋给人们的快乐，抒发了热爱音乐的孩子们的愉快心情。

本课教学重点：

学生能有感情地演唱歌曲，并积极主动地参与各种音乐活动。

本课的教学难点：

1.解决歌曲中附点音符的应用。

2.歌曲中的休止符和最后一句音准、时值的把握。

3.与他人的合作、协调能力等。

说教学方法：

为了全面准确的落实本课的教学目标，教学时我针对儿童好新、好奇、思维活跃，集中注意持久性较差，但容易对有趣、富有童趣的事物产生兴趣等特点，遵循直观性、启发性原则和循序渐进由浅入深的原则，利用多媒体教学手段，充分发挥学生的主体作用，重点采用引导法、激励法、情境教学法等方法, 利用其视听结合，声像一体，形象性强，信息量大等优点，为学生创设一个音乐小屋的环境。在这

种环境中，让学生感受音乐的美。

本课的教学目标：

1.情感目标：使学生能够用轻快而甜美的声音表达快乐和高兴的心情，体验学习音乐的乐趣，感受师生之间、生生之间合作的愉快。

2.能力目标：使学生在轻松愉悦的学习气氛中能积极、主动地聆听、体验、想象、创造、表现音乐形象。

3.认知目标：使学生能准确地进行节奏练习。

说教学过程：

（一）组织教学

在组织教学这一环节中我采用谈话法，然后弹一段旋律给学生听，初步掌握孩子们对音乐的感受能力，从而拉近了我与学生间的距离。

（二）设计情节，引入欣赏

这个环节我主要是为突破歌曲难点做的铺垫，使学生在轻松愉悦的学习气氛中能积极、主动地聆听、体验、想象、创造、表现音乐形象。通过这一环节的设计，不仅使学生初步熟悉了歌曲中休止符的唱法，更好的调动了学生学习的积极性，自主性，为完成歌曲教学任务打下了基础。

（三）歌曲教学

在这一环节主要是让学生通过反复听来表达对歌曲情感体验，引导学生自主对歌曲的表现形式及情感内涵的把握，并在听、唱、演的过程中感受不同的角色形象。我主要分两大块来完成：一是学唱歌曲，

二是歌曲处理。利用多媒体课件，给学生直观的画面，运用听唱法这种歌曲教唱的方法来完成歌曲学唱的。在歌曲处理这个环节我主要是引导学生改变歌曲的速度、运用不同的情绪的来演唱各个角色的，帮助学生进一步理解歌曲，使学生获得审美愉悦的体验。

(四)合作创编

新课标提供自主、合作、探究的学习方式。在创编这一环节中我充分渗透了这一教学理念。通过生生合作和自主探究的方式来进行歌曲创编。这一学习方式不仅为学生创设了民主、宽松、自由的氛围，更激发了学生的创新思维，增强了自信心。

（五）课堂小结

整节课在欢快的乐曲声中愉快的结束，希望孩子们回忆起这节课的时候心中满是开心与快乐！。