5 烛之武退秦师教学设计及教案分析

《烛之武退秦师》教学设计

教学目标

1．掌握文中古今异义词、词类活用以及特殊句式。

2．翻译文言句子，体会人物说辞的语言艺术。

3．背诵课文。

教学重难点

教学重点

识记文言现象

教学难点

体会人物说辞的语言艺术

教学工具

多媒体

教学过程

教学目标

1．掌握文中古今异义词、词类活用以及特殊句式。

2．翻译文言句子，体会人物说辞的语言艺术。

3．背诵课文。

教学重点识记文言现象

教学难点体会人物说辞的语言艺术 新课导入

俗话说，“有理还得有礼”。一番入情入理的话，不仅化敌为友，化干戈为玉帛，而且巧妙地离间了敌人，保全了自己。下面就让我们一起走进《烛之武退秦师》，，感受一下春秋时期那刀光剑影，欣赏那惊心动魄的唇枪舌剑吧。 检查预习

1.本文选自《 》。它是我国第一部叙事详细的 体史书，相传是春秋末年鲁国史官所作，与《 》《 》合称为“春秋三传”。

左传编年

谷梁传

公羊传

2.本文故事情节发展的四个阶段是： 秦晋围郑

临危受命

说退秦师

晋师撤离

作品简介

《左传》也称《左氏春秋》、《春秋左氏传》。是我国第一部详细完整的编年体历史著作（起于鲁隐公元年，终于鲁哀公二十七年）《左传》以《春秋》的记事为纲。以时间先后为序，详细地记述了春秋时期各国内政外交等大小事实。

作者相传为鲁国的史官左丘明。它保存了大量古代史料。有关春秋时期各诸候国间的政治、军事，外交以及经济、文化等方面的重大史实都有载述，具体而完整地显示了时代概貌。显然，传统“天命”、礼教思想时有流露，这是历史局限性。 时代背景

秦、晋围郑发生在公元前 630 年（僖公三十年）。导致事情发生的原因有二点。其一，郑国曾二次得罪过晋国，一是晋文公当年逃亡跑过郑国时，郑国没有以礼相待。二是公元前 632 年时晋、楚之战中，郑国出兵助楚国，结果城濮之战以楚国失败告终。后郑国虽然即派人出使晋国，与晋结好，郑伯甚至与晋侯“盟于衡雍”，但最终没有感化晋国。其二，晋秦两国联合围攻郑国，是因为晋秦都要争夺霸权，均需要向外扩张，晋国发动对郑国的战争，自然要寻找这样得力的伙伴，秦晋历史上关系一直很好，所以秦晋联合也就必然了。 结构梳理

秦晋围郑

亡郑利晋阙秦

临危受命

存郑利秦

说退秦师

晋忘恩负义，不可共事

晋师撤离

三点理由

形象分析

烛之武挽狂澜于既倒的中心人物。虽然“臣之壮也，犹不如人”，长期得不到重用，满腹的委屈和牢骚，但在国难当头的时候，能深明大义，这使他的形象更显得有血有肉。烛之武以捍卫国家主权的使命感，只身赴敌营。他不卑不亢，胸有成竹，对秦、晋郑三国的关系和矛盾了如指掌，只字不提郑国的利益，似乎处处都在为秦国打算。说辞具有很强的感染性和说服力。终于凭机智善辩的外交才能消除了郑国的危机。

郑 伯

临事的勇于自责者。当郑国所处危险境地，需烛之武退秦师时，烛之武流露出“今老矣，无能为也已”的委屈与牢骚。面对此，郑伯先以“是寡人之过也”自责，从谏如流，情真意切；并欲扬先抑，设想假如郑国灭亡的话，对烛之武也无好处。 这种透彻的分析，诚意的表白，感动了烛之武，使之临危受命，义无反顾身赴敌营。

佚之狐

慧眼识英才的伯乐。“若使烛之武见秦军，师必退”，说明佚之狐对烛之武的外交才能有足够的了解，对郑、秦、晋三国的形势也有充分的洞察力和预见性。

合作探究

体会人物对话的语气及特点。

可使学生认识到烛之武说理艺术的高妙。

一是有理有据，有历史的回顾，有现实的分析。二是善于攻心，以退为进，从反面强调亡郑对秦带来的严重后果；从正面指出保郑对秦的益处；三是语言得体。本是求人，但不卑不亢，从容不迫，高屋建瓴，语重心长，诱使对方就范。可谓有理有利有节。从而化解了一场亡国危机。 烛之武是如何说服秦伯的？

说辞虽仅百余字，却委婉曲折，开阖跌荡，步步进逼，层层深入。可分四层： ①“秦晋围郑，郑既知之矣”

——坦言知亡，避其锐气。

②“若亡郑而有益于君”至“君之薄也”

——指出亡郑只对晋国有利。因为秦、晋目前尚是盟国，烛之武的措辞是委婉而谨慎的，他没有立即指出秦、晋联盟的虚伪性，却巧妙地点明秦、晋毕竟是两国这一事实。这样既符合实际，又从根本上动摇了秦、晋联盟的基础。 ③“若舍郑以为东道主”至“君亦无所害”

——说明舍郑会对秦国有益。如果说第三层是分析危害动摇秦伯的话，这一层则是引诱秦伯了。假如烛之武继续挑拨秦、晋关系，很可能引起对方的反感。因此，他换了一个角度，阐明郑国存在对秦国可能有的种种好处。攻郑还是友郑，秦王当然要权衡利弊了。 ④“且君尝为晋君赐矣”至“唯君图之” ——在经过一番拉拢引诱后，烛之武不失时机地从秦、晋两国的历史关系，说明晋国曾对秦国过河拆桥，忘恩负义，赤裸裸地挑拨秦晋两国的关系。然后又从历史说到现实，进一步分析了晋国的贪得无厌，让秦国意识到自己的危险，最终退兵，且留兵助守。 烛之武的游说艺术

讲究语言艺术

机智善辩的外交家

以“利”巧攻心理

善于分析利弊

以“害”巧析形势

善于揣摩心理

善于利用矛盾

以“史”巧施离间

特色分析

行文的伏笔照应

《烛之武退秦师》的故事，多处有伏笔与照应。在交代秦、晋围郑的原因时，说“以其无礼于晋，且贰于楚也”，这说明秦、郑间并无矛盾冲突，就为下文烛之武说退秦军埋下了伏笔。“夜缒而出”照应了开头的“秦、晋围郑”致“国危矣”。“许君焦、瑕，朝济而夕设版”和“微夫人之力不及此”，照应了上文秦、

晋虽是联合行动，但貌合神离，这就为秦、郑联盟提供了必要的条件。

曲折的故事情节

“文似看山不喜平”，这则故事充满了波澜。大军压境，郑国危在旦夕；佚之狐推荐烛之武，使郑伯看到了一线希望；烛之武却因长期得不到重用而“辞曰”，打起了退堂鼓，郑国的希望趋于渺茫；郑伯自责，故事的情节又得以推进。又，秦国退兵，晋国子犯建议攻打秦军，秦、晋关系顿时紧张起来；晋公讲了一番“仁”“知”“武”的大道理，便平息了一场虚惊。文章跌宕曲折，很有艺术的感染力。

归纳总结

①

结构线索：单线，时间为序。

②

写法：详略分明，详写说辞，

略写情节。

③

表达：语言（对话）描写为主。

手法：行文伏笔照应

故事情节曲折

方法指导

释词译词要诀： 译法要诀：

实词看上下文 直译为主， 虚词看语法 意译为辅。 课后小结

一是处处为秦着想，首先，烛之武开门见山说：“秦、晋围郑，郑既知亡矣”，承认本国已经处于危亡的地步。但作为郑国大夫的他却没有半句为郑国乞求的话，相反，却以“若亡郑而有易于君，敢以烦执事”来表明为秦着想的立场，先分析“越国以鄙远”的难处，接着谈到亡郑实际是增加了别国的土地，扩展了别国的势力，而邻国势力的增强就意味着秦国势力的削弱。接着有分析了存郑国对秦有益无害：“舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。”一利一害，推心置腹，不由秦伯不动心；

二是充分利用秦晋之间的矛盾。正当秦伯在考虑灭郑和存郑对自己的利害关系时，烛之武充分利用这一契机，进一步为秦伯分析：“且君尝为晋军赐矣······”利用

秦晋之间的矛盾来离间对方。这番话不由得秦伯不深思。接着烛之武又把话题引向未来，预言晋国此后的动向：“夫晋，何厌之有·······”指出晋国贪得无厌，灭郑之后，必将进而侵犯秦国，秦晋的矛盾将进一步尖锐化。由于晋国已成为中原霸主，秦伯对此不能不存有戒心。烛之武的这篇说辞戳到了他的痛处，终于促使他下定决心，改变主意，退兵助郑。

课后习题

一、基础巩固

1．下列句子中没有通假字的一项是( ) A．秦、晋围郑，郑既知亡矣 B．秦伯说，与郑人盟

C．行李之往来，共其乏困 D．无能为也已

答案：A 解析：本题考查文言中通假字现象。B项，“说”通“悦”；C项，“共”通“供”；D项，“已”通“矣”。 2．下列加点字的解释有误的一项是( ) A．且贰于楚(两个) 越国以鄙远(把……当做边邑) B．晋军函陵(驻军) 焉用亡郑以陪邻(增加) C．行李之往来(出使的人) 朝济而夕设版焉(渡河) D．与郑人盟(结盟) 又欲肆其西封(延伸、扩张) 答案：A 解析：本题考查实词的意义。A项中“贰”应为

“从属二主”。

3．下列各句中，“以”字的意义和用法与“越国以鄙远”中的“以”相同的一项是( ) A．以其无礼于晋 B．焉用亡郑以陪邻

C．若舍郑以为东道主 D．以乱易整，不武

答案：B 解析：例句和B项的“以”都是目的连词，“来”；A项的“以”是介词，“因为”的意思；C项的“以”是介词，“把”的意思；D项的“以”是介词，“拿，用”的意思。

4．下列各句中没有词类活用现象的一项是( )

A．晋军函陵，秦军汜南 B．越国以鄙远，君知其难也

C．阙秦以利晋，唯君图之 D．亦去之

答案：D 解析：A项“军”，名词用作动词，驻扎；B项“鄙”，名词作动词，把……当做边邑；C项“阙”，使动用法，使……受损害。

5．下列句子的句式不同于其他三句的一项是( ) A．夫晋，何厌之有 B．以其无礼于晋

C．若亡郑而有益于君 D．而封之以膏腴之地

答案：A 解析：A项为宾语前置句，其余为介词结构后置句。

6．下列加点的词语与现代汉语意义相同的一项是( ) A．吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也 B．若舍郑以为东道主

C．行李之往来，共其乏困 D．微夫人之力不及此

答案：A 解析：B项“东道主”古义为东方道路上的主人；今义为请客的主人；C项“行李”古义为使者，今义为旅行中带的物品；D项“夫人”古义为那个人，今义为对一般人妻子的尊称。