11 苏武传教学设计(教案)｜教案在线预览

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《苏武传》教案教学目标: 一、知识与能力目标: 1(透彻理解文中重点实词虚词的含义及用法，把握课文大意。2(借助课文，分析苏武人物形象，学习刻画人物形象的方法。3(培养学生的理解能力，引导学生注重知识的积累和能力的迁移。二、过程与方法: 1(小组合作探究:通过小组讨论，分析苏武人物形象，学习刻画人物

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所属课文：11 苏武传

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2018-06-25 11:59:00

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学校：白银市第二中学

11 苏武传教学设计(教案)

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关键词：11 苏武传教学设计(教案)

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《苏武传》教案

教学目标: 一、知识与能力目标: 1(透彻理解文中重点实词虚词的含义及用法，把握课文大意。

2(借助课文，分析苏武人物形象，学习刻画人物形象的方法。

3(培养学生的理解能力，引导学生注重知识的积累和能力的迁移。

二、过程与方法: 1(小组合作探究:通过小组讨论，分析苏武人物形象，学习刻画人物形象的方法。

三、情感态度价值观: 引导学生理解苏武的民族气节，培养学生的爱国情怀。

教学重点: 借助课文，剖析苏武的性格特征，体会苏武的人格魅力。

教学难点: 分析文章塑造人物的艺术技巧。

教学方式方法: 1(教具:多媒体。

2(教法:诵读法、自学法、讨论法、合作探究。

3(教时:一课时。

教学过程: 一、导入新课。

二、自学检测。

检测学生对本文通假字、活用词和特殊句式的掌握情况，落实重点实词虚词的含义。(利

用导学案，课前检查) 三、分析文本。

1. 展示《苏武牧羊》歌词，整体感知苏武形象。

2. 自主合作探究，分析文本，思考: ?面对匈奴绝不饮食，面对密谋失败连及汉使，节操将失，苏武是怎样做的,这表现了

苏武怎样的性格特征, 面对匈奴绝不饮食: 1幽禁地窖，绝不饮食——卧啮雪，吞毡毛，数日不死

流放北海，廪食不至——掘野鼠，去草食，杖节牧羊

面对节操将失: 武曰:“事如此，此必及我，见犯乃死，重负国。”欲自杀，胜、惠共止之。

武谓惠等:“屈节辱命，虽生，何面目以归汗～”引佩刀自刺。

( 2)文章对卫律和李陵劝降的部分描写得特别详细，作者为什么要这样处理,用意是什么, 学生自由朗读。请学生分角色朗读，体会人物个性化的语言。

(重点分析卫律劝降，李陵劝降用视频播放) 张胜(贪生怕死) 苏武(舍生取义) 卫律(卖国求荣) 苏武(忠贞为国) 李陵(计较个人恩怨得失) 苏武(以国家利益为重) 3.教师小结: 依据学生回答，概括苏武形象，并总结出本文刻画苏武形象的手法。

附板书: 两次自杀

(语言、动作、细节) 两次面对劝降

(对比映衬) (忠君爱国、坚贞不屈)

北海牧羊

(环境烘托) 四、延伸拓展。

仿照“感动中国”颁奖词的形式，为苏武写一段颁奖词。

关于本教案的常见问题

Q：11 苏武传教学设计(教案)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《11 苏武传》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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