课题3　金属资源的利用和保护第二课时教案

课题3 金属资源的利用和保护

一、教学目标

知识与技能：

1．知道常见的金属（铁、铝等）矿物；了解从铁矿石中将铁还原出来的方法。

2．会根据化学方程式对含有某些杂质的反应物或生成物进行有关计算。

3．了解金属锈蚀的条件以及防止金属锈蚀的简单方法。

过程与方法：

1．通过实验，让学生了解练铁的原理，使学生认识化学原理对实际生产的指导作用。

2．通过对某些含有杂质的物质的计算，使学生把化学原理、计算和生产实际紧密地结合在一起，培养学生灵活运用知识的能力。

情感态度与价值观：

1．通过对我国古代练铁的介绍，让学生了解我国的悠久历史，激发学生的爱国热情。

2．通过对废弃金属对环境的污染，让学生树立环保意识，认识回收利用废旧金属等金属资源保护的重要性。

3．通过对矿物可供开采的年限的介绍，让学生产生金属资源的危机意识，更让学生懂得要保护金属资源。

二、教学重点：铁的冶炼，以及有关铁的锈蚀以及防护的“活动与探究”

三、教学难点：化学方程式中有关杂质问题的计算，以及对铁的锈蚀防护的“活动探究“的结论的辨析归纳，从而得出铁生锈的条件，以及防锈的方法。

四、课时安排 2课时

第一课时

多媒体展示金属的有关资料：矿物标本、实物照片、图表、有关金属资源的文字描述等。

金属资源是不是取之不尽用之不竭的呢？我们今天就来学习金属资源的利用和保护。

我们已经知道了提取量最大的是铁，那么铁是如何从铁矿石中冶炼出来的呢？

〈多媒体展示、介绍〉

1．我国古代炼铁图——了解我国炼铁的悠久历史

2．新中国成立后钢铁工业的发展——上海宝山钢铁公司炼铁高炉；为纪念1996年中国钢产量突破1亿吨而发行的邮票。

（学生观看多媒体展示的图片，了解我国炼铁的悠久历史，知道我国钢铁工业的迅速发展。）

人们是如何把铁矿石炼制成铁的呢？

〈演示实验〉

介绍炼铁的原理

P17页—[实验8—3]一氧化碳还原氧化铁的实验。

（观察实验，描述现象，思考原理，完成化学方程式。）

小结：

1．炼铁的原料：铁矿石、焦碳、石灰石。

2．炼铁原理：3CO+Fe2O3高温2Fe+3CO2

过渡：在实际生产中，所用的原料或产物一般都是含有杂质的。因此，在实际生产中必然会涉及到杂质的计算问题。

学生思考：铁矿石、生铁、钢等物质是纯净物还是混合物？思考含有杂质的物质如何来进行计算。归纳解题思路

例题：用1000t含氧化铁80%的赤铁矿石，理论上可以炼出含铁96%的生铁多少吨？

解题思路：有关化学方程式的计算都是纯物质的计算，要把含杂质物质的质量换算成纯物质的质量。

课堂小结：本节课你有什么收获？

布置作业：P23页习题4、5 板书设计：

课题3金属资源的利用和保护

第一课时

一．铁的冶炼

1．原料：铁矿石、焦炭、石灰石

2．设备：高炉

3．原理：3CO+Fe2O3高温2Fe+3CO2

现象：红色变黑色，石灰水变浑浊。

二．涉及到杂质问题的计算

例题：

解：1000t赤铁矿石中含氧化铁的质量为：

1000t×80%=800t 设：800t氧化铁理论上可以炼出铁的质量为x

3CO+Fe2O3高温2Fe+3CO2

160 2×56 800t x 160800t=

256x x=560t 折合为含铁96%的生铁的质量为：

560t÷96%=583t 答：1000t含氧化铁80%的赤铁矿，理论上可炼出含铁96%的生铁583t。