实验与探究 瓶子中有多少粒豆子ppt专用说课稿内容

人教版七年级下册

第十章数据的收集、整理与描述

10.1实验与探究《瓶子中有多少粒豆子》

教案设计

吉林省伊通满族自治县

河源镇满族九年一贯制学校

王鹏影

［背景］：新教学理念指出，教学中教师是主导，而学生是主体，教师要当好“导演”，引导学生参与进学习，在“做中学”，在“学中做”。而对于让学生实验与探究的内容，就更应该让学生动手实践、自主探究、合作交流了。

［教材内容］：人教版七年级数学下册10.1实验与探究

《瓶子中有多少粒豆子》

［教材分析］：本课旨在让学生利用所学统计知识解决实际问题，考查训练学生自主动手、合作探究的能力，体验统计调查在实际中的应用，感受抽样调查在实际生活统计调查中的重要意义。

［课前准备］：本课要用到实验材料、器具的准备。要调查瓶子中有多少豆子，我们这里准备了5瓶黄豆，一个小杯子，和一小瓶颜料，用于实验。

［教学方法］：教师指导，学生动手实验、探究。

［教学实录］：

一、情境引入：端午节小明放假三天，爸爸、妈妈开车带小明去乡下舅舅家玩，这是一个有山有水的小山村。

二、认识模型：

第一天，小明在客厅看见金鱼缸里五颜六色的金鱼悠闲的游来游去，就想知道有多少条金鱼？同学们可以怎样得到小明想要的答案呢？

生：数一数，可以统计调查。

师：你都知道哪些统计调查的方法呢？

生：全面调查和抽样调查。

师：这个问题适合采用哪种方法呢？

生：全面调查。

师：为什么？

生：总体的数目不大。

三、建立模型：

第二天，小明在餐桌上看见一个装满豆子的瓶子，又想知道瓶子里有多少豆子呢？聪明的你可以帮助小明吗？

小组讨论，要求如下：

（1）同学们小组讨论、交流解决问题的方法和步骤；

（2）每组推荐一名学生记录讨论方法和步骤；

（3）再选一名学生汇报讨论的结果。

四、验证模型：

1.按照同学们的方法和思路能估计出瓶子里有多少豆子吗？现在我们就开始实验吧！

2.怎样验证用我们的方法得到的豆子的数目是否正确呢？

生：那数一数吧。

五、应用模型：

第三天，小明在舅舅家池塘边玩，看见池塘里鱼群游来游去，又想估计池塘里有多少条鱼。同学们，你能帮助小明估计出池塘里的鱼的数目吗？

小组交流讨论解决问题的方法和思路；安排一名学生记录步骤；并推荐一名学生汇报交流结果。

例如：为了估计池塘里有多少条鱼，从池塘里捕捞了1000条鱼做上标记，然后放回池塘里经过一段时间，等有标记的鱼完全混合在鱼群中以后，再捕捞200条，若其中有标记的鱼有10条，则估计池塘里有多少鱼？

六、变式训练

1.内蒙古赤峰某地区为了估计该地区黄羊的只数，先捕捉20只黄羊给他们分别做上记号，然后放环，等这些带标记的黄羊完全混合于黄羊群后，第2次捕捉了40只黄羊，发现其中有两只有标记，从而估计这个地区约有黄羊多少只？

2.某原始森林地区为了估计该森林的布谷鸟的只数，先捕捉40只布谷鸟分别给它们做上记号，然后放回森林，等过一段时间，这些小布谷鸟完全混合于鸟群中后，第2次捕捉了30只，发现其中有6只布谷鸟带有标记，从而估计这片森林约有布谷鸟多少只？

七、小结模型

谈谈本节课你有哪些收获和感受？

八、拓展思考：

晚餐的时候，小明在看舅妈磨豆浆时，突发奇想地问舅妈：“一万粒大豆有多重？”，这时舅妈该怎么办？大家帮她

出出主意。

九、教师寄语：

科学史上有许多不平凡的人，但做的事却是平凡的事，他们之所以能在平凡的事中发现不平凡的真理，就是因为他们拥有好奇心。

好奇是发现真理的第一步。