分一分教案范文

做游戏的主人做生活的智者

分一分第1课时

教学目标:

1.让学生经历“平均分”的过程,在分东西的实践活动中建立“平均分”的概念,理解“平均分”的意义,掌握“平均分”的几种不同方法。

2.让学生通过对比分析,知道“想乘法口诀”是平均分的最快最有效的方法。

3.培养学生自主探究的意识和解决问题的能力。

教学重点:

经历“平均分”的过程,感知“平均分”的概念,初步掌握用乘法口诀解决平均分的问题。

教学难点:

理解“平均分”的意义,初步掌握用乘法口诀解决平均分的问题。

教具准备:

6

,PPT

课件

12支铅笔黑板贴21颗

学具准备:

小棒12根

教学过程:

师:同学们,想做游戏吗?那我们今天就来做“分一分”的游戏。

游戏一分6 ,感悟平均分的意义。

1.1

把6个分成两份,有几种分法?

师:仔细看游戏要求,你觉得哪个词很重要,需要提醒同学们注意?

请同学们用6根小棒代替6个,动手分一分吧,开始!

学生台下自主分

2.生汇报,师相机板书6的分法。

3.引出“平均分”概念

请同学们观察:你认为哪种分法比较公平?为什么?

师板书:每份分得同样多,叫平均分。

学生读概念。

4.小练***均分概念

5.小结:我们要判断是不是平均分,重要看什么?(每份是不是同样多)

6.说一说:生活中你还遇到过哪些平均分的现象?

游戏二:分12支铅笔探究平均分方法

1.课件出示例2

把12支铅笔平均分给3个小朋友,可以怎样分?平均每份有()支铅笔。

2.抽生读题目,理解题意

题目中哪个词很重要?

3.动手操作

你打算怎么分呢?请同学们用12根小棒代替12支铅笔,2人一组分一分,开始! 4.小组上台展示

学生展示1:你们是怎样把12支铅笔平均分给3个小朋友的,分给大家看看吧。

记录表记录分的方法:把我们的这种分法用表格记录下来吧!

小结分法1:一共分了几次?最后每个小朋友分了几个?

学生展示2:有不同分法吗?上来展示给大家看吧。

记录表记录分的方法:他是怎样分的,也记录下来好不好?

学生展示3:

记录表记录分的方法:一共分了几次?(1次),1次就分完了,真好!还有分法吗?

学生展示4:和前面的分法一样吗?哪里不一样?

记录表记录分的方法:写分法,先*个*个地分,分掉*个,还剩*个,再*个*个地分,最后每个小朋友也是分3个。

5.小结分法

一共有几种分法?

同学们真了不起!想出了*种分法,你觉得哪种分法又快又方便呢?你为什么这么认为?(只分了1次就分完了)

你怎么知道一次分4支正好分完,不多也不少呢?(3×4=12)

要平均分成3份,每份4支,3个4就是12,正好12。很好,想到了用前面学过的乘法来解决这个平均分的问题。

游戏三:分10个面包,强化平均分方法

1.课件出示:把10个面包平均分成5份,每份分()个。

谁知道?你是怎么想到的?这个想法正确吗?下面请同学们用10根小棒代替10个面包分一分,看看每份到底是不是2个。开始!

2.学生展示:上来分一分,看分完后,是不是每份分2个?你是几个几个地分的?(2个)有几个2?(5个2)二五多少?(二五一十)

3.小结:刚才通过同学们的验证,确实每份分得2个,和开始想的结果一样。刚才同学们是怎样想的?(2×5=10)用到一句口诀:二五一十。通过想乘法口诀可以很快地知道,一个数里有几个几。板书:想乘法口诀

4.练习

下面用这个分法来做些练习

①15个松果分给3只松鼠,每只松鼠平均分得()颗松果。

生独立思考,再抽生回答。师:你是怎么想的?

②把16个苹果,平均分成2 份,每份()个

师:谁来读一读题目?你怎么知道每份2个呢?二八十六

③把16个苹果,平均分成4 份,每份()个

生读题目,你打算怎样想呢?四四十六

④把16个苹果,平均分成8 份,每份()个

师:我来读题目,抽生回答

师:你是怎样想的?想的什么?(想乘法口诀)

游戏四: 挑战练***均分方法

这些题难不倒你们,来点儿难题,敢挑战吗?

刚才把12支铅笔平均分给3个小朋友的题还记得吗?怎么分的?课件展示3个4支铅笔

挑战练习1

如果每个小朋友分5支,还需要添几支?怎么想的?(每人加1支,3人就是3个1,3支)师拿出3个黑板贴,并演示:每人加1支,这个小朋友加1支就是5支,一共加了3支。

挑战练习2

再来挑战一下,如果还有6支笔,每人还能平均分几支?

师再拿出6个黑板贴,还是平均分他们,每人还能分几支?

抽生演示:她是怎样分的?这6支笔,每人又分了几支?其实我们只要想一句乘法口诀就可以了,哪一句?

师:用乘法口诀就能很快想出每人分几支?

挑战练习3

12支笔平均分给5个人,能全部分完吗?想一想,大胆说出你的想法。

师:为什么不能?

抽生演示:最后剩了2支,不能平均分完。

挑战练习4

如果让你再添几支,你觉得“至少要添几支,可以全部分完?”

师添加3颗黑板贴,生演示分。

师:能平均分完了吗?至少添3支就能平均分给5个小朋友。

游戏小结:通过这题。我们知道了,原来在生活中并不一定每次都能正好平均分,也有可能出现不能平均分的情况。

本课总结:

在这节课的游戏中,你学到了哪些知识?这个知识你知道吗?把这个知识读一读,这是这节课很重要是内容。你还学到了哪些知识呢?想乘法口诀可以很快地知道一个数里有几个几。

平均分现象,在我们生活中经常见到,生活中还有许多数学知识等着我们去发现呢,只要做一个有心人,你就会发现生活中有很多有趣的数学!

板书:分一分

每份分得同样多,叫平均分

想乘法口诀