分数大小的比较教学设计第二课时

《比较分数大小》教学设计

学习内容:冀教版小学数学教材三年级下册第84页的内容。

学习目标:

1. 在涂一涂、比一比、说一说等数学活动中,经历比较两个简单分数大小的过程。

2. 会比较分子是1或同分母(分母小于10)的两个分数的大小。

3. 能积极、主动地参与数学活动,愿意与同伴交流,大胆表述自己的想法,从而获得愉快的学习体检。

学习重点:能用自己的方法比较分子相同或分母相同的两分数的大小。

学习难点:理解“分的份数越多,每份就越小”的道理。

学习准备:准备几张圆形纸和正方形纸。

学习过程:

环节预设教师活动学生活动设计意图

一、情景导入

1. 老师拿出平均分为两份、三份、

四份的圆,并剪下各自其中一份。

2. 让学生说出每一份分别代表几分之几,并观察图片,比较出大小。

学生观察、思考,并回答问题在直观观察的基础上,

通过实际比较,从而得出,当圆大小相等时。分的份数越多,每份越小的道理。

二、合作探究

1. 和的比较

(1)提出把平均分成2份,3份的圆中一份涂色的要求,让学生自主完成。然后全班交流涂色的结果,并用分数表示。

(2)提出“观察两个同样圆的涂色部分,哪个面积大”的要求,在学生充分发表不同说法的基础上讨论并实际操作,正面观察结果。

(3)提出“和比较,哪个大,为什么”的问题,师生共同讨论,最后形成共识,或。

2. 比较和

(1)提出“把平均分成6份,4份的圆涂色,并用分数表示”的要求,让学生独立完成,全班交流。

(2)提出“观察涂色部分的面积和两个分数,说说哪个分数大”的要求,学生回答后,在黑板上板书或。

3. 比较和

(1)把2个平均分成4份的正方形分别涂色3份和1份,提出“用分数表示涂色正方形面积”的要求,学生完成后,全班交流。

(2)提出“观察涂色部分的面积和两个分数,说说哪个分数大”的要求,学生回答后,在黑板上板书或。

4. 比较和

(1)把2个平均分成8份的正方形分别涂色3份和5份,提出“用分数表示涂色正方形面积”的要求,学生完成后,全班交流。

(2)提出“观察涂色部分的面积和两个分数,说说哪个分数大”的要求,学生回答后,在黑板上板书或。

学生操作、讨论交流,并回答问题。

用分数表示涂色部分,既是对已有知识的复习,也是为比较两个分数大小做准备。

在直观观察、讨论验证方法和实际比较的过程中,能够真实体验到哪个分数表示的面积大,可以提过课堂效率,同时了解学生比较的方法和思想,培养语言表达能力。

三、成果展示,交流评价

1.分小组轮流展示制作成果,评价交流。

2.总结收获及研究方法。学生进行思考、交流。

在交流展示中,学生可以体检到操作的愉悦,也可以增加兴趣,提高学习效率。

四、课堂小结通过今天的学习,你都有哪些收获呢?说一说学会了什么,自己表现怎让学生体验成功的喜悦,进一步拓展学生的思维和创造么样。学生思考并回答。

能力。