认识面积优秀公开课教案｜教案在线预览

资料摘要

面积的初步认识【教学目标】1.经历认识面积、用不同的方法比较两个图形面积大小的过程。2.理解面积的含义,会把图形平均分成若干个小方格进行面积的比较。3.积极参加观察、比较、交流活动,愿意与他人交流自己的方法。【教学重点】理解面积的含义。【教学难点】对图形平均分成正方形小格后对面积进行比较。教学过程一

资料类型：教学教案文档

所属课文：认识面积

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2018-05-15 08:16:00

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学校：石家庄市北苑小学

认识面积优秀公开课教案

未知

2018-05-15 08:16:00

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关键词：认识面积优秀公开课教案

正文

面积的初步认识

【教学目标】

1.经历认识面积、用不同的方法比较两个图形面积大小的过程。

2.理解面积的含义,会把图形平均分成若干个小方格进行面积的比较。

3.积极参加观察、比较、交流活动,愿意与他人交流自己的方法。

【教学重点】

理解面积的含义。

【教学难点】

对图形平均分成正方形小格后对面积进行比较。

教学过程

一、谈话导入

师:同学们,请观察教室中的物体,哪些物体表面的形状是长方形?哪些是正方形? 二、教学新知

师:我们来做一个小游戏,男生摸数学书的面,女生摸桌子的面,看谁先摸完,必须完整?(发现男生先摸完)

提问学生为什么男生摸这么快?引发学生思考,学生叙述教师总结

小结:物体的表面是有大有小的。

物体的表面大小叫做面积。

师:拿出剪下来的教材附页中的两个长方形(一个黄色、一个蓝色),比一比哪个大? 引导学生总结面积的意义

平面图形的大小叫做面积。

最后总结面积:物体表面或平面图形的大小,叫做它们的面积。

师板书:物体表面或平面图形的大小,叫做它们的面积。

(1)直观比较面积的大小。

PPT课件出示教材第63页情景图,比较两片叶子的大小和方巾与手绢的大小。

学生进行汇报交流。

(2)操作比较图形面积的大小。

拿出准备好的长方形纸和正方形纸,不能直接比较出来了,怎么办?

教师鼓励学生用多种方法比较,重点交流平均分成小方格的比较方法。师总结:当两个物体一眼能看出来大小时可以用观察法比较大小,不容易观察时,用合适的方法比较大小。

三、练习巩固

完成教材第64页练一练第1,2题。

先独立完成,再集体订正。

四、总结提升

师:同学们,这节课你们有什么收获?

五、布置作业

完成教材第64页练一练第3题。

【板书设计】

教学总结

【教学反思】

本节课我让学生多实践、多操作获取对面积的认识,在感知的基础上对面积加以抽象、概括,从而突破重、难点。

在课堂上还应该多关注学生的学习习惯,培养学生积极回答问题和小组分工合作的习惯。

关于本教案的常见问题

Q：认识面积优秀公开课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《认识面积》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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