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诵读欣赏乡愁（余光中）课堂实录｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

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关键词：诵读欣赏乡愁（余光中）课堂实录

正文

《乡愁》教学设计

银川北塔中学：杨燕

案例名称

科目

课时

《乡愁》教学设计

语文

一课时

教学对象

八年级学生

提供者

杨燕

一、教材内容分析：

《乡愁》是余光中先生的代表作品，是海外游子深情而美的恋歌，具有深远的时代意义和历史意义。诗歌体现了结构的美、音韵的美、画面的美、意象的美，是现代诗的精品。学习这首诗歌，基于朗读指导下对学生的欣赏诗歌的方法和能力的培养，希望学生初步获得鉴赏诗歌的能力。

二、学情分析

八年级学生已经读过部分现代诗，懂得诗歌朗读的重要意义，能初步的知晓诗歌节奏、重音对于传情达意的作用，本课的学习旨在此基础上进一步训练诗歌欣赏的方法，在朗读中加深体验和理解，用再现画面的方式来体会意象和意境的美好，以“1+X”的导读方式深入理解乡愁情结。

三、教学目标和重难点：

教学目标：

1.通过欣赏和朗读，培养学生朗读诗歌的能力并体会诗歌的思想感情。

2.能够通过赏析诗歌中的字词来体会诗歌的意蕴。

3.能够展开联想想象，用细腻的笔触描绘出乡愁的画面。

教学重点及难点：

1.以诵读为基础，重在学生自己的感悟和理解。

2.能通过诗中的意象和精巧的构思理解诗中的情感、把握主旨。

四、教学策略选择与设计：

1. 指导基本的朗读方法和技巧，通过朗读体会诗歌的形式美。

2. 研磨诗歌的语言，通过整体统一又细微变化的语言体味诗歌的语言美。

3.通过想象和联想再现画面，体味诗歌的情感美。

五、教学环境及资源准备：电子白板

PPT课件

六、教学过程：

教学教师活动

过程

“愁”诗。

第1.飞花令：，离人心上秋，一2.说文解字“愁”教一种忧伤的心绪。

3.链接一：作者简介。

学环节

朗读吟诵

——感受诗歌形式第美

二

教引导学生自由朗读诗歌，初步体尝试用自己的理解学味诗歌情感，用自己的理环划分节奏标注重音，节

解来朗读诗歌。

学生活动

1.学生热身，调动积累说说自己知道的关于“愁”的诗句，体味愁情。

2.了解文字背后的文化渊源。

学生自由朗读，寻找发现诗歌形式上的特点：统一中的变化，用不同符号标注节奏和重音，读出自己理解的情感。

设计意图及资源准备

创设情境，导入新课，激发情感，做好铺垫。

初读，体会诗歌的结构美和音韵美。

第三教学咬文嚼字

——感受诗歌语言体味诗歌意环美

学生咬文嚼字，反复朗读，象的单纯丰节

引导学生再读诗歌，从意象、修体味诗歌单纯语言背后丰厚，语言的

饰语、数量词、时空的细微变化厚的蕴含，获得语感上的较精致、情感上体味诗歌的语言美。简单了解深切的体验。

的深沉。

“意象”这个概念。

第四教学环节

联想想象——感受诗歌的画面美

学生运用联想和想象，自选提示学生运用联想和想象再现四节场景，动笔将诗中画面再诗歌所呈现的画面，老师以“母子死现。

别图”为范例。

思维与语言训练，体会

诗歌的绘画美。

延伸拓展：余光中的乡愁情结。

第五教学环节

《当我死时》《乡愁四韵》《听听那冷雨》

布置作业：

结合自己的生活体验，仿写《乡愁》；

资料摘要

诵读欣赏乡愁（余光中）课堂实录