一鼎湖山听泉名师教学设计｜教案在线预览

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对应课文《一 鼎湖山听泉》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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《鼎湖山听泉》教学设计授课教师：昆明第八中学赵玲教学目标：1、学习体会“吟哦讽咏而后得之”的读书方法。2、体味作者听泉产生的人生感悟。3、归纳鉴赏散文的基本方法。教学重难点：体会作者由听泉而生悟，领会文中深含的哲理。教学过程：一、导入。今天我们要和谢大光一起走进大自然走进鼎湖山，在欣赏葱郁的山林

资料类型：教学教案文档

所属课文：一鼎湖山听泉

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2019-06-17 15:25:00

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学校：昆明市第八中学

一鼎湖山听泉名师教学设计

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关键词：一鼎湖山听泉名师教学设计

正文

《鼎湖山听泉》教学设计

授课教师：昆明第八中学赵玲

教学目标：

1、学习体会“吟哦讽咏而后得之”的读书方法。

2、体味作者听泉产生的人生感悟。

3、归纳鉴赏散文的基本方法。

教学重难点：

体会作者由听泉而生悟，领会文中深含的哲理。

教学过程：

一、导入。

今天我们要和谢大光一起走进大自然走进鼎湖山，在欣赏葱郁的山林之景的同时，别忘了聆听它特有的泉音。

1．掌握字词

肇庆zhào 古刹想xiá 一泓汩gǔ 菩提pú

．．chà 遐．．hóng 汩．．辟为pì 繁衍级shè 童稚联yíng 污垢．．yǎn 拾．．zhì 楹．．gòu

迥然jiǒng 万籁俱寂lài 生意盎然àng 怅惘．．．．wǎng 泠泠淙淙líng cóng

．．2. 请同学们采用自己最喜欢的方式读一读课文。

二、研读课文。

1.寻美——找出文中你最喜欢的句子并赏析语言文字中的“美”。

（看作者如何将美的事物描写出来）

2.品美——小组合作，从文中找出能体现作者感情的句子。（看作者怎样在赏景、

观景的过程中表达情感）

3.悟美——作者喜欢鼎湖山仅仅是因为泉美、动听吗﹖（看作者如何增加文章的深度）

4.诵美——请同学诵读自己喜欢的句子。（让学生通过吟哦讽咏，读出文章韵味，读出自己的收获）

5.写美——把你所喜欢的景色用下面的句式来表述出来。（让学生模仿运用）

我喜欢的声音（景色），因为。

三、吟哦讽诵而后得之

“吟哦讽诵”（读书的一种基本方法）就是要放声读，读得正确、流畅，沉浸其中，读出文章的味道来。

“得”就是读后能理解文章的意思，把握作者的写作意图，品味出作品的妙处。

四、小结：

归纳鉴赏散文的方法：

1、吟咏诵读——使我们最直接地感悟语言，获得语感。

2、分析修辞——理解语言特点，揣摩表达效果，体会作者蕴含其中的情感。

3、抓关键词——把握作者情感、观点、态度。

关于本教案的常见问题

Q：一鼎湖山听泉名师教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《一鼎湖山听泉》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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一鼎湖山听泉名师教学设计