诵读欣赏 乡愁（余光中）优秀教学设计

《乡愁》简案

盱眙县马坝初级中学 李仕海

教学目标：

1、学习现代诗的基本朗读技巧,学会划分节奏、重音,能有感情地朗读。

2、通过诵读、欣赏、联想等方法,培养学生鉴赏诗歌的能力。

3、体会诗人的思乡爱国之情，激发学生爱家爱国热情。

4、学习诗歌中借物抒情的方法。

教学重点:学习现代诗歌的基本朗读技巧,学会划分节奏、重音,能有感情的朗读;通过朗读体会作者深沉的思乡之情。

教学难点:通过诵读体会作者深沉的思乡之情，

让学生体会美。

教学手段:多媒体教学

一、导入新课

同学们，我们看屏幕上有哪两个大字？（学生齐说：乡愁）

说起乡愁，我们的脑子里就会涌现出许多有关乡愁的诗句，你们知道那些思乡的名句，来说一说好吗？

幻灯片1 是啊，每个日落的黄昏，每个月圆的夜晚，都会牵动游子的离愁别绪，勾起对故乡的眷念。今天我们来学习一首台湾当代诗人余光中先生的思乡之作——《乡愁》

二、作者简介

1、指名读幻灯片2

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2、教师补充：余光中曾任诗大、政大、台大及香港中文大学教授，现任台湾中山大学文学院院长。

三、朗读吟诵

1、听配乐朗诵，整体感知。幻灯片3 （1）我分明感受到大家包括我被深深的感染了，听完朗诵，这首诗抒发了作者什么样的情感呢？ 思念家乡

（2）作者的感情基调又是什么？ 忧郁深沉

2、指导朗读，让学生掌握基本的朗读技巧。

（1）要读好一首诗，不仅要注意感情基调，还要把握什么朗读技巧呢？ 如：语速、节奏、轻重音、用心去读、情感真挚、声调抑扬顿挫等。

（2）老师划分了第一节的节奏及轻重音，范读。幻灯片4 明确：节奏按音节或意义单位来划分。重音：能突出对象的特点，体现中心，是段中的关键或情感强烈的地方。

（3）请同学们以第一节为例,划分节奏并标出重读音。幻灯片5 指名读划分好的节奏、轻重音。师生点评

3、反复诵读，体会作者深沉的思乡之情。幻灯片6（朗读要求）

（1）指名朗读（2-3人）他们读的好吗？是啊，他们读的真好，读到我们的灵魂深处。

（2）让我们集体来读。

四、品味欣赏

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1、通过诵读，同学们感受到了诗人浓浓的乡愁了吗？那，乡愁原本是一种非常抽象的情感,诗人借什么来表达自己的感情的？幻灯片7

2、那这四者各表达了怎样的情感? 幻灯片8 3、体会“小小的、窄窄的、矮矮的、浅浅的”妙处。幻灯片9 看似轻描淡写的一笔，却用几个面积小、程度轻的词语，更加反衬出浓烈的思乡爱国之情。

4、再读诗文,思考第四节在内容和情感表达上与前三节有何不同?幻灯片10 师点拨:这一节作者由家愁到国愁，主题逐步深化，情感得到升华。

5、寻美：同学们，这首诗诗句虽然简短，却流淌出浓郁的诗情，使我们久久难忘。让我们停下脚步“寻美”，同学们边读边找，用这样的句式表达：余光中的《乡愁》美在----例如---- 幻灯片11 五:拓展迁移

1、话乡愁。

诗中的美无处不在，诗中的情牵动我们的心。请以“乡愁是……”的句式来抒写你心中的乡愁。幻灯片12 2、类文比读。比较席慕容《乡愁》与余光中《乡愁》的异同。幻灯片13、14、15、16 六:布置作业 幻灯片17

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1、有感情地背诵这首诗。

2、请以思念为主题创作一首小诗。

七:课堂总结

幻灯片18 播放张明敏的《我的中国心》。

在歌声中我想对同学们说：“乡愁是那么令人难忘，令人动容。今后我们无论走到哪里，都不要忘记我们的家人，不要忘记我们的故乡，更不能忘记我们的祖国。”

最后，让我们衷心地祝愿我们的祖国早日统一，祝愿我们的祖国更加繁荣昌盛！

板书设计：

小时候——邮票——思母之愁 个人思乡之情

长大后——船票——夫妻离愁

逐 层

推

进

后来 ——坟墓——丧母哀愁 现在 ——海峡——思归浓愁 普遍爱国之情

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