六 我的叔叔于勤第二课时教案

我的叔叔于勒

教学理念：

新课程标准主张中学语文教学应致力于使全体学生获得基本的语文素养，丰富语言积累，学会运用多种阅读方法，初步理解、鉴赏文学作品。初中小说的教学，要以培养兴趣为主，让学生区分写实作品与虚构作品。重视提高学生的品德修养和审美，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德智体美的和谐发展。

教学目标：

（1）通过朗读课文，准确梳理小说的故事情节。

（2）能说出刻画人物的方法，并通过人物的情态、语言、动作准确说出人物心理。

多角度分析人物形象，把握人物的性格特点。

（3）体会莫泊桑小说精妙的艺术构思，感受他的匠心独运。

教学重难点：

重点：从多方面刻画人物形象，以展现人物内心世界的方法；运用对比手法刻画人物性格。

难点：体会文章主题，认识社会现象。

课时安排：一课时

教学步骤：

一、导入

生活在哈佛尔的菲利普一家每逢星期日，都要衣冠整齐地到海边栈桥上去散步。那时候，只要一看见从远方回来的大海船进港口来，菲利普总要说他那句永不变更的话：“唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”

于勒到底是谁呢？为什么全家人那么热切地期盼他回来？

二、初识人物、梳理情节

1、“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”这是小说中的原话,点明了于勒与我们一家的血缘关系。

请同学跳读小说，文中对于勒还有哪些称呼？

“坏蛋，流氓，无赖，分文不值——正直的人，有良心的人，好心，有办法的人——小子，家伙，老流氓，贼，讨饭的”

思考：“我们”为什么这么称呼他，这些称呼与小说的情节有着怎样的关系？

2、浏览课文，根据菲利普夫妇对于勒态度的变化，在括号内填上恰当的动词，梳理小说情节。

（ 盼

）于勒

插叙

（ 赶

）于勒

（ 赞 ）于勒

（ 见 ）于勒

（ 躲 ）于勒

三、精读文段，人物告白 人物的称呼表现了于勒命运变化，同时也表现出菲利浦夫妇的为人，那么他们究竟是怎样的人呢？我们需要通过以下几步分析菲利普夫妇的性格特点。 1．请同学们精读第 20-47 段： 第一步，“读”。

请同学们精读第20~47 段，

第二步：画。请在文中画出描写菲利普夫妇语言、动作、神态的语句，并相互交流揣摩人物心理。 第三步：写。请同学，们尝试将菲利普夫妇的言行转换成心理活动，以第一人称的口吻写下来。

示例：（第 34 段）上帝啊！这真是于勒！那个说自己发了财要偿还我们损失的于勒！我们十年的苦盼啊，我们的上千种计划……别墅，还有女儿的婚事！哎呀，完了，全完了！要是他再回来拖累我们可怎么办。噢，我的天呐！

第四步：结。用准确的词语说说菲利普夫妇的性格特点。

四、转换视角，探究主旨 人物性格的形成往往与其所处的环境密切相关，那么菲利普夫妇所处的法国

19 世纪社会是个什么状况呢？

1、作者介绍

19世纪后半期法国优秀的批判现实主义作家。一生创作了6部长篇小说和350多篇中短篇小说。他的文学成就以短篇小说最为突出，与契诃夫、欧·亨利并列为世界三大短篇小说巨匠，对后世产生极大影响。

对这位短篇小说巨匠的评价更是无比崇高。

左拉：他的作品无限的丰富多彩，精彩绝妙，令人叹为观止。

屠格涅夫：他是19世纪末法国文坛上“最卓越的天才”。

托尔斯泰：他的小说具有“形式的美感”和“鲜明的爱憎”，他之所以是天才，是因为他“不是按照他所希望看到的样子而是照事物本来的样子来看事物”，因而“就能揭发暴露事物，而且使得人们爱那值得爱的，恨那值得恨的事物。”

恩格斯：应该向莫泊桑脱帽致敬。

2、背景介绍

19 世纪法国工业发展迅速，但却使广大农民流离失所，小资产阶级贫困破产成为普遍的社会问题，阶级矛盾尖锐，中下层人民的生活辛酸，金钱成为社会权力的第一杠杆，人们因钱而扭曲了自己的观念。

莫泊桑通过表现菲利普夫妇这对小人物展现了社会大现象，在他们心中的天平最终倾向了金钱而漠视了亲情。小说中还有“我”，“我”心中的天平会倾向哪端呢？

请从课文中找出依据来进行分析。

以不同的人物为中心，会体现出不同的主题，当以若瑟夫为中心时，重点表现了希望人间多一点亲情，多一点爱，并把希望寄托给纯洁的孩子；当以于勒为主要人物时，能看出小人物生活的心酸。 这也就是左拉的评价“无限的丰富多彩”。

五、精简人物，我来代言 小说中还有几个次要人物如：船长、漂亮太太、女婿，他们在文中有作用吗？“他们看似与主旨无关，删去后小说会更显得精练”你赞同这个说法吗？

请用第一人称的口吻，以“我是 ，我不能被删去，因为 ”的句式，为人物代言。 示例：我是菲利普夫妇家的女婿，我不能被删去，正式因为有我，二姐婚事才成功，才促成了菲利普夫妇一家人哲尔赛岛的旅行。

六、小结：

莫泊桑向我们展示的每一个人物形象都对主旨起着直接或间接的作用，丰富着小说主旨的内涵，耐人寻味。

左拉对莫泊桑的作品还有这样的评价“每一篇都是一出小小的喜剧，一出小但完整的戏剧，打开一扇令人顿觉醒豁的生活窗口，读他的作品的时候，可以是哭是笑，但永远是发人深思的。”

七、课外拾粹，视野拓展

请同学们课外阅读莫泊桑的《羊脂球》《项链》，继续感受他的小说艺术魅力。