我们大家跳起来优秀教案设计

一、导入

师：同学们好，很高兴和你们来上音乐课，上节课我们一起欣赏了“柴可夫斯基”的小号独奏曲《那不勒斯舞曲》和民族管弦乐曲《北京喜讯到边塞》，感受了不同国家的舞曲风格特点以及不同乐器的声音色彩和音乐表现力。

师：接下来老师也想用一种乐器为大家演奏一曲，体会一下听完这首歌曲你有什么样的感受！

师：谢谢同学们的掌声，你们认识这是什么乐器吗？

生：小提琴。

师：哦，那你们喜欢老师刚才演奏的这首曲子吗？

生：喜欢

师：那谁说说你为什么喜欢它吗？跟老师和同学们共同分享一下这首乐曲的独特魅力。

生：高兴，快乐，心情很愉悦

师：那其他同学有这样的感受吗？

生：有。

2、揭示课题

师：其实老师刚听到这首曲子的时候也有同样的感觉，刚才老师用小提琴演奏的曲子就是我们今天要学唱的歌曲《我们大家跳起来》，这首歌是由德国著名的作曲家“巴赫”所做的一首乐曲，后来由我国著名的词作家“吴国均”配上了歌词，所以才有我们今天课本上的这首歌曲，我相信通过本节课的学习，你们一定会爱上这首歌曲的。

3、介绍“巴赫”

这就是著名的作曲家巴赫。他有很多著名的作品，其中他的代表作品有《平均律钢琴曲》、《勃兰登堡协奏曲》、《马太受难曲》等。以后我们还会有机会欣赏到巴赫的其他音乐作品。

4、初听歌曲

师：刚才老师是用小提琴为大家演奏的这首乐曲，大家想不想听一听这首歌曲呢？

生：想。

师：好，下面就让我们一起来听听这首歌曲，在听的过程中请同学们仔细听歌词中都唱到了什么？描绘了怎样一幅场景。

师：谁来说说歌曲中都唱到了什么？

生：人们在唱歌，跳舞。

师：那你们想象一下，当时人们的心情怎么样？

生：非常高兴。

师：哦，那谁能完整的描绘一下歌曲中描绘了怎样一幅场景？

生：人们随着音乐唱歌跳舞，心情非常高兴！

5、再听歌曲

师：他们多么高兴呀！那你们听了这首歌心情愉快吗？

生：愉快

师：还想不想在来听听这首歌？

生：想。

师：好接下来就让我们再来听听这首歌曲，这次在听得时候请同学们

感受一下这首歌曲是几拍子的？

生：听

师：谁感受出来了，这首歌曲师几拍子的？

生：三拍子的

师：你是怎样听出来的？

生：刚才跟着做律动的时候感受出来的，三拍子的的强弱规律是：强、弱、弱。

师：同学们感受音乐的能力可真强。今天我们学习的这首歌曲就是三拍子的歌曲，准确的说是3/4拍的歌曲，其实像三拍子的歌曲特别适合用做舞曲，比如今天我们要学习的这首歌曲（教师边唱边跳舞），旋律特别的有没是不是？

生：是

6、读歌词

师：好下面就让我们一起来学习这首歌曲，首先我们来看看这首歌的歌词，来跟老师一起拍这节拍，按节奏来读一读读歌词。

生：读

师：来咱们一起来读一读。

生：读

7、小声跟唱歌曲

师：嗯，同学们读的可真不错，下面老师还想请你们来听听这首歌曲，这次在听得时候，我们可以小声的跟唱，同时你可以用你自己喜欢的方式把3/4拍的强弱规律表现出来。

生：边唱边做律动

8、解决难点

师：刚才同学们在唱的过程中有不太准确的地方

（1）咱们先来看第一句“哎”（哎是在干什么呢？喊小朋友们一起唱歌跳舞的）所以我们一定要唱的亲切自然，不要生硬。在来看看后面“起来”两个字上有什么记号

生：顿音记号

师：而且顿音记号的运用处于弱拍上，所以我们在演唱时要自然、轻快而且有弹性，要给人以活泼、可爱的感觉。（师师范）

师：来你们也来试试！

（2）下面让我们在来看看第二乐句和第四乐句这两个乐句，虽然这两个乐句的歌词是一样的，但是他们的旋律是有区别的，老师给大家唱一唱，同学们先来体会一下。（师范唱）

师：谁说说这两个乐句有什么不同。

生：第二句的结尾升上去了，第四句的结尾降下去了

师：谁说说作者这样安排有什么意图呢

生：第二乐句小朋友们正在兴头上，还没唱完跳完呢。

第四乐句愉快的舞会已经结束了

师：这就是音符的魅力，音符间的不同组合能表现出不同的场景来。除了结尾不同外看哪里还有区别

生：“跳得真愉快”

师：来咱们一起来唱一唱，第一乐句和第二乐句。

9、完整演唱歌曲

师：下面咱们换个方式来演唱这首歌曲，咱们来个接龙唱，老师唱上句

你们唱下句，到“优美的音乐伴着我们跳跳的真愉快的时候”咱们一起唱，来咱们先来试试。咱们掉换一下，你们来唱上句，老师来接下句。

（2）生生唱

师：下面一组合二组的同学唱上句，三组四组的同学唱下句。来咱们调换一下

10、跟歌曲录音完整演唱歌曲

师：同学们唱的可真不错，下面让我们跟着歌曲完整的唱一唱歌曲，在同学们跟唱的过程中体会一下，歌曲在速度上发生了怎样的变化？

生：唱

师：谁说说歌曲速度发生了怎样的变化

生：越来越快了

师：那歌曲到第三遍的时候为什什越来越快了呢？

生：因为他们越唱越高兴，越唱越快乐。

12、创编

师：那你们唱这首歌的时候高兴吗？

生：高兴。

师：那我们除了唱歌来表现快乐的心情，还可以用什么方式能让大家更快乐呢？（谁愿意给同学们伴舞呢,请到一旁商量）

生：跳舞，做律动，我们还可以用打击乐器为歌曲伴奏。

师：看老师为大家准备了什么小乐器？

这是什么？（三角铁）让我们一起来听听他的声音（师唱），三角铁的声音是落在了强拍上，没有乐器的用手拍出节奏来。

看这是什么？（沙锤）师示范

用

这是什么？（响板）

师示范

下面老师把三角铁发给二组的同学，响板发给三组的同学，沙锤分给四组的同学，在我们的打击乐器中还缺了一样乐器，那就是打鼓，一组的同学可以用拍腿或拍屁股还或者是身体其他部分的声音当做打鼓，好不好？

生：好

好接下来，让我们四个组的同学一起来演奏一下，一定要注意看指挥

师：多么美妙的声音呀，接下来老师来分下工，手中没有乐器的同学来唱歌，拿乐器的同学为他们伴奏，谁愿意来跳舞呢？

师：好，下面就让我们一起唱起来，跳起来，奏起来吧！