C优秀教学设计内容

Unit5 Clothes Third Lesson Specific vocabulary: big small long short nice Specific target sentences: The shirt is colourful/…, but it’s too…. Specific functional exponents: able to describe the character of clothing Source of material: 1、本课生词的单词卡片 2、衣服的实物

3、配套的教学课件

4、配套的教学录音带 5、课文配套挂图 6. 句子卡片

Assumptions: 学生已经学过big small long short nice这5个单词，本课只要开展一点游戏来促进学生对单词的记忆。 Anticipated problems: nice 的读音与nine的区别。

Step 1 Warm-up/Revision

1、检查上节课作业：同位编对话

2、播放三年级下册U6 A let’s do ：tall ， tall，tall. make yourself tall….

Step 2 Presentation

1、教师准备好一些大小不一的衣服。说：“I like this skirt . it is pretty.”然后教师穿一下，说：“But it’s too big.”然后再拿起一件，说：“This one is nice. It’s fits me well.”

2、教师请一个孩子上来选衣服，指导孩子运用句子：This …

is …, but it’s too….

3、然后多请上几个孩子上来说。

4、小组活动: 孩子每人带一件家里人的衣服来，在小组中每个孩子轮流挑选衣服，在这一过程中运用This shirt is …,but it’s too…. 5、打开书，初读课文

，判断对错：⑴ Five animals go shopping together. ⑵The shirt is pretty, but it’s too big for Rabbit. ⑶ The shirt is good , but it’s too small for Giraffe. ⑷ The shirt is nice and fits Zoom well. 6、小组认读句子，让孩子逐句认读。找出疑问。

7、两人一小组，一个拼，一个写。单词的抄写练习。

8、出示句子的句卡，然后孩子试读，教师提示学生注意句子第一个单词的第一个字母大写，提示孩子注意标点和占格。

Step 3 games and practice

1、拼一拼，猜一猜

教师读一个单词，让孩子迅速拼出字母，小组竞赛。

2、把单词排列成句子：教师将对话中的句子打印出来，一句话一行，剪开每句话。准备若干份。学生以小组为单位，每组一份对话，重新排列对话顺序并读出来。然后教师仿写句子并指导学生在活动手册上练习。

3、教师请几个孩子穿上不同大小的衣服（有的服装不合适），然后大家一起来评论一下。运用句子This shirt is …,but it’s

too…. Step 4 Conclusion 句子书写的注意要点。

Step 5 Homework 1.听本课录音3次，读3次。

2. 抄写一个单词一行，一个句子两遍。并自己默写单词和句子。