（演唱）月亮教案教学设计导入设计

《

月

亮

》

教学目标：

1.学生能有感情的演唱歌曲《月亮》

2.学生能准确掌握歌曲的节奏律动

3.学生能用连音和非连音的感觉唱好歌曲

教学对象：

一年级

教学重点：有感情的演唱歌曲《月亮》能把连音和非连音的感觉唱好

教学难点：轮唱的教学

一、

律动

师：小朋友们，老师想和你们玩一个模仿的游戏。一会儿在音乐中我做什么动作你们就做什么动作好吗？

（四段不同的音乐以拍手拍肩拍腿的方式从慢3到慢2到快3到快2的模式变换音乐，让学生体会不同速度不同节拍的音乐感觉。并引导学生对比温柔的三拍和非连音的三拍）

师：刚才我们做的这些身势动作有的是两个一组，有的是几个一组呢？

生：3个一组

师：有的动作非常温柔而连贯的有的呢是怎样的？

生：有点顿的

师：我们刚刚做的动作和音乐带给我们的感觉是不是一样的？

生：是

二、

节奏的学习

师：那么请小朋友们看看这一幅画又给我们带来什么样的感觉呢？

生：宁静、优美

师：那么夜晚你们都看到了些什么样的美景呢？

师：我想先来说一说，我看到的是

月

亮

圆

︱

圆

X

X

X

︱

X —

—

‖

师：你们看到了些什么美景呢？

生：星星闪闪

河水蓝蓝 师：你们能像老师一样按照四个字这样的节奏来说一说吗？

（引导学生按照规定的节奏四个字来形容夜晚的美景，为月亮这首歌的节奏练习做铺垫）

师：我想把你们所说的美景连起来说一说跟我一起来。

（引导学生按节奏把他们自己所总结的连起来说一遍，特别强调后面长音要拖满）

师：我们刚刚说的感觉就好像是

月 亮 圆 圆

★ ★ ★ ︱ ★■■■■

‖

（在黑板上出示贴纸，引导学生直观的通过贴纸表达的意思加上刚说的美景结合起来读，为节奏的出示做铺垫）

师：我们一起来读一读

星 星 闪 闪

河 水 蓝 蓝

★ ★ ★ ︱ ★■■■■

‖

师：后面这一个字的长度和前面这三个字的时长是一样的，所以我们把它平分开来就形成了这样一条节奏

X

X

X ︱

X — —

‖

师：让我们一起来拍拍这条节奏

X

X

X ︱

X — —

‖

da da da da— —

‖

（多读几遍不停把节拍感打稳了再提出要求）

1〉师：我们能不能把动作变一下来打

拍手

拍手

拍手

推

X

X

X ︱

X — —

‖

da da da ︱ da— —

‖

（前三下拍手，后一下做向前推的动作，好像推小船一样让学生感受到三拍的延伸）

2〉师：注意强弱，看我。

（引导学生看老师按照三拍的强弱规律来拍打节奏，边拍边轻声念节奏）

3〉师：把我们的小船推起来，看谁的动作最优美

（引导学生把后面三拍推小船的动作做的更美更向前延伸一些）

4〉师：现在我们在心里念节奏不发出声音

（在节奏打稳打美的基础上改为在心里读节奏）

5〉师：保持住，不停。

(学生打着节奏不停，老师加入《月亮》这首歌的主旋律，让学生体会在节奏基础上加入旋律的美感) 三、

学唱歌曲

师：这段音乐给你们带来什么样的感觉？

生：优美

温柔

师：接下来，老师想把这段音乐加上歌词唱给你们听，现在请你们把手放在自己的腿上我们不做动作了，仔细用耳朵来听，听歌曲中都唱了些什么？

生：唱了月亮

师：嗯！不错这首歌的名字就叫做《月亮》让我们一起来唱唱这美丽的月亮吧。

1〉

教唱

（跟琴唱，哪一句有音准问题的就单独解决，并在教唱的过程中让学生体会强弱的对比，将最后一句渐弱处理，先让学生听教师唱再自己总结并自己体会）

2〉

3〉

完整演唱

加动作演唱

（这一遍不跟钢琴自己用耳朵听听自己的声音，对音准和三拍长音做强调，并引导学生唱出非连音的感觉，并提出要求边唱要边背歌词）

4〉

背唱

师：现在我来考考大家看谁背的最快. (关掉歌谱让学生背唱歌曲，在个别不熟悉的地方提醒让小朋友加深印象) 5〉

第一段歌词的感情处理

师：小朋友们背的真不错，那我们一起来看看第一段歌词“月亮月亮，落在湖上，听我唱歌，水中摇晃”这师一个什么样的月亮？

生：温柔的月亮

师：那我们的声音应该怎么来唱？

（引导学生用更加轻柔连贯的声音来演唱第一段，对声音做具体的要求，先老师做示范让学生模仿老师的感觉，让小朋友把气连起来演唱）

师：那我们拍手的动作能不能也更加温柔一点？

（把拍手的动作变得更加柔和一些带着学生练习，找到声音和动作统一都很柔美的感觉）

6〉

第二段歌词的感情处理

师：这首歌的第二段“水中月亮，飞到天上，钻进云里，玩捉迷藏”这又是个什么样的月亮？

生：顽皮的月亮

师：那我们应该怎么唱来表现这个顽皮的月亮呢？

（引导学生用之前非连音的感觉来唱）

师：那我们的动作也随歌词来变化一下好吗？

（第二段歌词比较顽皮，所以在唱的基础上把动作变得更加童趣增加歌曲的美感）

7〉

两段歌词完整演唱

师：让我们把温柔的月亮和顽皮的月亮这两段连起来唱一唱好吗？

（跟伴奏，老师在前面用动作的感觉带领学生有感情的演唱歌曲）

四、

轮唱

师：你们的声音太美了，天上的月亮和中水的月亮听到了我们的歌声，他们也想来一起唱唱这首歌，你们来听听他们是怎么唱的，和我们唱的有没有不同？

生：感觉想是有回声

师：嗯！真不错。那现在我想请左边的小朋友来唱天上的月亮，右边的小朋友来唱水中的月亮来做他们的回声，我们一起来唱一唱吧。

（轮唱歌曲注意让学生看老师的手势进，并且每一句的长音是关键一定要强调拖满）

师：让我们和着伴奏看我的指挥完整的来唱一遍。

师：嗯！唱的太好了。我们今天用美的声音和美的动作来表现了这首《月亮》，回家把这首好听的歌唱给你们的爸爸妈妈听好吗？最后让我们听着音乐离开教室吧。