（演唱）小小足球赛公开课教案

《小小足球赛》教学设计

教材分析：

足球是青少年十分喜爱的一项活动，在全国各地都颇有实力的少年足球队。尤其是近年来，在青少年朋友中掀起了一场足球热，这首歌曲正是这热潮的一个生动写照。歌曲的旋律既有一定的抒情性，又有一定的写实性。再加上曲尾的欢笑声，使全曲充满了童趣和形象性。歌曲为一段体结构。

学情分析：

四年级学生学习态度积极，学生思维敏捷，接受能力较强，对于新事物有很强的兴趣，在音乐的歌曲演唱教学中能够积极主动地运用音乐歌唱方式来演唱，做到声情并茂，但对于音乐的信息量还不够，在分析歌曲与歌曲表现的能力还略显不足。

知识目标：掌握歌曲的基本节奏，

能灵活运用休止符及上滑音、下滑音的唱法。能力目标：培养学生自然、有表情地演唱，增强学生的演唱能力与表现能力。

情感目标：通过本课学习引导学生关注足球运动，更加热爱体育运动。

教学重点：准确、自然、有表情地演唱歌曲。

教学难点：歌曲中“哎呀呀呀呀”一句中休止符能否准确掌握，完整演唱。

教具：多媒体课件、电子琴

教学过程:

一、歌曲导入：

1、师：同学们，你们喜欢运动吗？

生：喜欢

师：那你们都喜欢哪些运动项目呢？

生：跳绳、踢毽子„„

师：问了几个同学喜欢的运动项目，可是我们班这么多的同学老

师不能一个个都问遍吧？！不如让我们合着音乐的节拍做出你喜欢的

运动，让老师来看看你喜欢的运动项目，好吗？

注意老师提出的要求一定要合着音乐的节拍！

2、全班同学合着音乐做运动（播放琴里《小小足球赛》伴奏）

师：看来同学们喜欢的运动项目还不少啊！老师也有自己喜欢的运动项目，你们想知道是什么吗？

师：下面让我们从一首歌曲中找找答案吧？请同学们仔细听！

二、聆听歌曲范唱

师：你们听出来了吗？是什么啊？

生：足球

师；说对了！看来同学们都认真的聆听歌曲了！

现在，老师想问大家一个问题，在足球赛当中，当我们进球的时候，大家的情绪是怎样的？（高兴、兴奋）表现出来！可是，没有进球又是怎样的？（遗憾、伤心）表现出来！

师：老师这有两个乐句：（课件出示）师唱。旋律是向上走，还

是向下走的？（生答）这个旋律可以表现什么？在听下一条，旋律是

向上走还是向下走？哪一句适合这一句歌词：球进了大门口。

（请一生回答）我们试一试，师唱）可以吗？当球进了是欢乐的情绪，旋

律是向上的。教唱两遍。而当球没有进去还摔了个大跟斗，是怎么唱

的（师唱）特别遗憾。跟老师唱。

师：看球赛，有观众有啦啦队员比赛助威，这首歌曲中有两句喊出来的口号而不是唱出来的，你们注意到了吗？（看学生的反应说不出来的话就再听一遍）请同学们一起来看大屏幕。

三、学习啦啦队口号

师：口号为了振奋球员的精神，喊起来一定要整齐并且铿锵有力，所以都有固定的节奏，现在我们一起来读一读。

师：我们在喊口号的时声音一定要洪亮有激情，这样比赛中的球员才能听到并感受到我们啦啦队员的热情对吗？

师：下面我们再来听一遍，请同学们做拉拉队员为球员喊口号助

威。（放录音）

四、攻克歌曲难点：

（课件出示）

师：这首歌曲所描述的足球赛一共有几次射门呢？（生；两次）

第一次射门成功了吗？（生：

没有）不但没进球而且还摔了个大跟斗，球员和我们啦啦队员的心情怎样啊？（生：失望、遗憾、伤心等）所以我们可以用“哎呀呀”这样的语气词加上旋律来唱出来。

1、师弹出旋律，学生加词演唱

师：大家请看这个符号的名称是什么？（休止符）它表示休止半拍、停顿半拍，我们可以在这儿快速地换一口气再让下一个“呀”

字，千万别把这个字丢掉。

2、学生试着再次演唱

师：这一遍大部分的同学都能准确唱出来，可是我从同学们的歌声中却没有听出没进球的遗憾和失望的情绪来，让我们再来试一试。

3、加入情绪再次演唱

师：这一遍唱得非常好！让我们再回到歌曲的球赛中去，第二次

射门球进了吗？那球员和啦啦队员的心情怎样呢？（生：高兴、兴奋）

确实是这样，大家都笑出了声音，现在让我们用语气词“哈”加上同

样的旋律来唱唱。

4、学生演唱“哈哈哈„„”一句

师：还能再高兴点儿吗？

5、学生加入情绪演唱。

师：同学们我们不知不觉已把歌曲中最难唱的一句学会，现在让我们一起来跟着老师的琴声试着完整演唱一遍歌词吧！

五、跟琴试着演唱歌词。

六、强调有问题的乐句：

师：老师发现同学们有一句旋律唱得不准确，师生一同放慢速度

演唱。（难点“小小球儿脚下传凌空一倒钩”）

师：还有一个地方，那就是喊的口号“射门”后面有一个一小节的小间奏，你们觉得此时像在表现什么情景？（生：球踢出去下落的情景）我们可以在心里数着空两拍再演唱下一句。

七、再次完整跟琴演唱歌曲，强调表情、状态。

八、分成男、女同学来演唱。

男同学演唱时，女同学用身势动作伴奏；女同学演唱时，男同学

用身势动作伴奏。

师：男同学和女同学演唱和伴奏都非常好！

那现在让我们一起来看精彩足球比赛喽！同学们可以和现场的小朋友们一同演唱歌曲。

九、观看《小小足球赛》

Flash并随范唱演唱歌曲。

师：足球比赛精彩吗？边看比赛边唱歌曲大家唱得更有激情了！

十、拓展：

师：同学们今天我们上一节特别有意思的音乐课，大家学会了一

首有关足球的歌曲，那老师想问问大家，怎样才能赢得比赛的胜利

呢？

师：不光是足球比赛中球员的配合非常重要，我们班集体也同样

需要同学们团结一心，互相配合，和睦相处，才能使我们班集体成为

最优秀、最有凝聚力的集体。让我们从今天做起，共同努力吧！好！

今天的课就上到这儿，让我们边唱歌曲边出教室吧！

随音乐出教室。（课件播放歌曲范唱）

小小足球赛教学设计

一、教材分析：

歌曲《小小足球赛》为义务教育课程标准实验教材三年级上册第四课“健康歌”中的第二首音乐作品，歌曲情绪欢快活泼。一段体结构，旋律优美、歌词生动，音乐形象突出，与学生生活实际经验相结合，通过音乐的形式表现了学生身边“足球赛”的精彩和激烈。此乐句旋律起伏较大，表现了踢球时“倒钩”、“踢”、“顶”、“铲”、“传”足球的动感和“小小足球赛”的激烈场面。另外，结束句的旋律生动地表现了歌词“摔了个大跟斗”和“球进了大门口”的情绪，并通过上滑音和下滑音的表现力将音乐推向高潮。

二、

学情分析：

（一）学生前期状况分析：

我校三年级学生喜爱音乐，在音乐技能方面：学生已初步掌握切分、附点节奏等常见节奏型；音准方面，通过长期对音阶的练习学生初步具有音高的概念；能初步感受速度、节奏、情绪与音乐之间的微妙联系；但声音的统一、气息的控

制及音程的构唱等方面仍需加强练习。

另外，学生在生活和学习中已具有关于“足球”的初步经验，在学校足球校本课程和足球操中体会了足球带来的快乐。

（二）可能遇到的问题及对策：

问题一：歌曲的歌词较长，有些绕嘴。

对策1：在理解歌词的基础上，进行分段、分句按节奏读歌词的方式学唱。

对策2：教师将难句单独提炼，进行从节奏到旋律再唱歌词有层次的练习。

三、教学目标：

（一）情感态度与价值观：

在学唱歌曲《小小足球赛》中，体会“小足球赛”这一音乐形象带来的快乐；学生初步感知音乐与学习、生活经验的巧妙结合，激发学生对音乐的喜爱和

探究的愿望。

（二）过程与方法：

通过情景的创设，激发学生的学习兴趣和积极性；通过模仿和探究，初步感受速度、旋律走向、情绪在音乐中的作用。

（三）知识与技能：

能用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地歌唱；根据学生已有生活、学习经验，能尝试感知歌曲《小小足球赛》中“足球赛”与音乐旋律、情绪的微妙联系，初步培养学生对音乐探究学习的能力，在此基础上将歌曲唱好。

四、教学重、难点：

（一）教学重点：在理解音乐的基础上，学生能自然的、有表情地歌唱。

（二）教学难点：初步探究音乐中旋律、情绪所塑造的音乐特点。