Unit 2 Cute animals教学设计模板

Teaching plan School: Xujing Primary School

Date: Mar.17th, 2011 Teacher: Gu Huiling Topic: Oxford English 4B M2 U2 Cute animals

Period 2 Friends Level: Grade Four

Type: New teaching I. Teaching contents: 1. Stories: ‘Min and Mog’ and ‘Milly and Ella’

2. Sentence structure:… wants to …(do) because …

3. Vocabulary: *share, shake, fall down, *because II. Language skills: 1. Be able to talk about the things people want to do by using the structure ‘… wants to …(do) because …’ . 2. Be able to retell the stories happened among friends. III. Difficult points: 1. Using the simple present tense to take about the things people want to

do and try to explain the reason. 2. Using the information in the stories to retell the story. IV. Culture: 1. Help the students understand the friendship among same animals, different animals and that between animals and human beings. 2. Raise students’ awareness of loving animals and caring others. V. Teaching aids:

Multi-media VI. Teaching Procedure: 学习目标

导学方法

设计说明

通过song和关于pet的讨论创设英语学习氛围，复习上一课时旧知，引入本课新授。

I. Pre-task preparation 能快速、愉快地进入1. Enjoy a song

英语学习的状态。

‘I’ve got a lot of pets’

2. Talk about the pets

1

能听懂Min 和Mog的对话，并能根据对话正确回答问题。

能正确朗读和表演对话，并能根据对话和提示复述故事。

能正确理解share。

能正确拼读share。

并简单应用share …

with.

能感受到朋友之间分享的快乐。

II. While-task Procedure 1. Story 1：Min and Mog

A. Get to know Min and Mog.

B. Look，listen and answer: What does Mog have?

What does Min want? C. Read and act the dialogue D. Retell the story

2. Word: share A. Elicit:

Min and Mog eat the fish

together. They share the fish.

B. Spell, read and make phrases:

share

share … with…

C. Read the sentence Mog shares the fish with Min. D. Look and say:

… shares …with …

E. Evaluation

Good friends share together.

3. Pre-reading of Story 2: A. Get to know Milly and Ella and discuss:

Can a mouse and an elephant be good friends? B. Make a dialogue for Milly and Ella.

4. Structure:

… wants to …(do) because …

通过宠物的讨论引入新课。

让学生听完故事后回答问题，及时检验学生的理解程度。

通过叙述形式复述对话，培养学生的语言表达能力。

在故事情景中理解share的含义，并能联系自己的生活谈谈朋友之间分享各种东西的事情。

升华本课主题，渗透两纲教育。

以Milly和Ella为例，讨论不同的动物是否能成为朋友引入故事。

看故事图片自编对话，预测故事内容。

2

能初步感知句型

… wants to …(do) because …

能正确朗读并用新句型进行描述。

能正确理解shake。

能正确拼读shake。

能听说含有shake 的常用词组。

能理解fall down

能正确使用falls down和fall down。

能根据所给结构正确复述故事

能感受到朋友之间互相帮助的义务。

A. Elicit by picture 1

B. Read sentence

Milly wants to eat the apple

because she’s hungry. C. Substitute: … wants to …(do) because …

5. Word: shake A. Elicit by Picture 2 B. Read and spell: shake C. Read some phrases

shake the tree/head/hands D. Read the sentence: Ella shakes the tree.

6. Phrase: fall down A. Elicit by the pictures. B. Read the phrase and say the

sentences.

fall down The apple falls down. Some leaves fall down, too C. Match and say:

Ella eats the apple and Milly eats the leaves.

7. Retell the story A. Look and listen. B. Retell the story with the help

of the key words or structures. C. Evaluation:

Good friends help each other.

让学生学描述某人想做的事情并简单阐述理由。

用动作辅助，让学生理解shake的意思，并结合动作听说一些常用词组。

引导学生关注一般现在时中动词的变化。

通过配对了解故事的结尾。

培养学生的英语表达能力。

3

了解动物与人也能成为朋友。

能基本读懂故事，找到关键信息，并能进行复述。

能在课外巩固所学内容。

III. Post-task activities 1. Stories: Animals and people A. Read some stories in groups B. Do some exercises. C. Share the stories. 2. A summary and enjoy a song. 3. Homework A. Listen and read P24 B. Try to retell ‘Min and Mog’. C. Read some stories and finish

the exercises.

本课的主题讨论在提升一个层次，通过阅读了解动物与人也能成为朋友，培养阅读能力和表达能力。

总结本课，提升主题，并通过歌曲《friendship》渲染气氛，教育学生关爱他人，做诚挚的朋友,。

教学设计说明

4

徐泾小学

顾慧玲

本课为牛津上海版《英语》（试用本）四年级第二学期Module 2 Unit 2 Cute Animals的第二课时,新授词汇*share 和shake，句子结构…

wants to …

*because …。教材内容为Say and act ‘Animal friends’, 由Min and Mog和Milly and Ella两个故事组成，第一故事以对话方式呈现，第二个故事为叙述文本，通过分析，我认为Min and Mog 表现出了同类动物之间分享食物的快乐，而Milly and Ella虽然是不同类的动物，尽管它们之间体型相差很大、生活习性不同，但是在一定的情况下，也能互相帮助，产生友谊，也会所以在教学设计时，我把新授教学内容从Good friends share together.和Good friends help each other.两个角度展开讨论。在Post-task部分，我把讨论的话题由动物之间延伸至动物与人之间，侧重于动物帮助人的方面，让学生在读读、想想、谈谈中产生情感升华。

四年级的学生已有一定的语言积累，我们在教学过程中应注意引导学生将学习内容内化为自己的语言知识，因此在教材的处理时，第一段，我变对话为文本，让学生感知并理解新知，要求学生在听、读、演之后，根据文本提示复述故事。第二个故事变文本为对话，让学生能够操练并运用新知，学生根据自己对图片的理解和师生的示范，编演一个简单的对话，然后在讨论中学习新词新句，再根据图片进行复述，关注学生使用一般现在时表达时，动词应根据不同的人称用不同的形式，语言提示由提供句子结构、关键词到不给提示递进，对学生提出层层渐进的表达要求。Post-task activities中拓展相关故事，四组各自阅读一篇短文（短文是根据教学需要自编的），通过阅读和相关练习辅助复述故事，并与其他组分享故事。最后在总结中提炼本课教学中心，在吟唱歌曲《Friends》中形成情感的升华。

希望通过本课的教学，学生不仅能学会新词新句，理解教材故事，而且能在学习操练中形成能力，提高阅读和语言表达的水平。

2011.03.17

5