Unit 2 Cute animals名师教学设计

4B M2U2 Cute animals 一、内容要求解析

语音

词汇

词法

单元教学内容

字母组合‘oe’, ’oa’, ’o’的发音。

《基本要求》相关内容与要求

1.13常见字母组合的读音规则—知晓常见字母组合的读音规则。

学***

A C

A 新授单词bone, cat food, dog 2.1核心词汇—背记、理解和运用核心词food, fish, parrot, tortoise, cute

汇。

能正确拼写新授单词，掌握单词的含义，并能在句型中进行运用。

3.1.1三单一的表达---一般现在时中第三人称单数动词的变化。

句法

语篇

What does …(do)? …(does) …

4.2.2.3 特殊疑问句---识别三单一在What

A 引导的特殊疑问句中的提问及回答。

能阅读本单元语篇并理解其含义，逐步学会根据问题的引导从语篇中寻找关键信息。

5.1.2 记叙文基本信息—描述动物喜爱的食物。

B 二、教学设计说明

Ⅰ.Students analysis(学情分析)：

四（3）班的孩子们对于英语学习有较为浓厚的兴趣，具备较强的模仿能力和表现欲望。班内，近三分之二的学生有较好的主观能动性，课下能认真完成英语任务，其余学习行动力略有欠缺，小部分学生缺乏最基础的英语学习习惯，因此阻碍了他们在听、说、读、写上的巩固和掌握。在课堂上，由4-5名学生能做到专注认真，反应敏捷，具备了迅速内化课上内容、活学活用的能力；三分之二的同学能做到认真听讲，举手回答了解的问题；其余小部分同学容易上课注意力分散，如经提醒，情况稍有改善。

本课时涉及有关动物的教学，对于动物类的话题，学生在之前三年半牛津教材的学习中已有多次的接触，如：在1AM4U1，1BM1U1和1BM1U2中已学习了动物类词汇cat，dog，chick，duck，pig，rabbit，frog，bee，bird等；在1AM3U2，1BM1U3，2BM2U2和2BM4U3中则学习了水果类和主食类单词egg，soup，fish，carrot等；此外, 还在2AM4U2，3BM2U1，3BM2U2和4AM3U3中接触了句型：

It is…It can…I like… It likes…Do you like…? What do you like…？

等。这些知识都对本单元的学习提供了一定的语言基础。

Ⅱ.Unit analysis(单元分析)：

(1)

单元教学任务：

本单元的话题是Cute animals。通过本单元的学习，学生能了解更多可爱的动物，比如：parrot，tortoise等；能运用特殊疑问句What does…(do)？..（does）…来针对动物的生活习性进行问答，能关注小动物们的饮食特点，连带学习生活中常见宠物所喜欢吃的食物：bone，cat food，fish和dog food等，积累生活经验。通过本单元的学习，学生不仅能提高对事物的感知能力，能对生活中可爱的小动物的生活习性和饮食习惯有进一步的了解，还能因此感受到宠物给日常家庭生活带来的乐趣，从而增进他们热爱小动物、保护小动物的情感。

（2）单元教学目标：

知识与技能

1、能准确理解、朗读本单元的核心单词，如：bone, fish, cat food, dog food, parrot, tortoise等，注意区分可

1

数名词和不可数名词，注意名词的单复数；同时，能理解与运用shake, run away, climb onto, jump off等动作来描述动物的活动。

2、能学习和运用一般现在时态第三人称单数的特殊疑问句以及问答，如：What does…(do)? ... (does)…等。

3、能运用一般现在时态的各种人称来描述客观事实。如：A cat eats fish. Dogs eat bones. I like cats. They like fish.等。

4、能在动物主题故事的朗读与演绎中进一步体会动物的特点、进一步感受动物朋友之间的友谊以及不同的习性与自然现象。

5、能初步了解字母或字母组合-oe, -oa ,-o在单词中的读音，有感情地朗读语音儿歌。

文化与情感

通过学习，了解更多的小动物的食性喜好与生活习性，在感受动物的可爱中进一步唤起热爱小动物、保

护小动物的情感。

学习策略

1、能在课堂活动中，注意倾听、积极思考、参与讨论、学会分享。

2、能在故事朗读与表演中，尝试运用，学会交流。

3、能充分利用学习资源，通过讨论、合作、交流等形式完成学习任务。

（3）单元课时项目和话题：

课时

Period 1 Period 2 Period 3

（4）单元分课时目标：

语言知识

语言技能与运用

情感态度

学习策略

1、通过视频观看、图片欣赏等了解动物的食性习惯与喜好。

2、通过模仿朗读、师生问答、小组合作与分享等方式运用所学。

话题

Animals my friends have Animals my friends like The stories about animal friends 项目来源

Look and learn & Learn the sound(words) & listen and enjoy Look and say & Learn the sound(sentences) Say and act & read a story 1、在语境中学习bone, 1、在正确朗读bone, cat food, fish, 了解动物的食性cat food, fish, dog food, dog food, parrot , tortoise等食物parrot , tortoise等食物和动物类词汇。

第一课时

2、在语境中学习和操练What does…(do)? …(does)…

这一单元核心句型。

3. 初步感受与学习字母或字母组合-oe, -oa, -o在单词中的发音。

large bowl of…, not…at all等词组来描述动物的食性。

2、能结合已知，运用What does…(do)?…(does)…来了解动物的食性习惯与喜好，尝试情境中的合理运用。

3.能朗读字母或字母组合-oe, -oa , -o的发音；能正确朗读带有字母或字母组合-oe, -oa, -o 的单词，能举一反三。

习惯与喜好，感激发对动物的喜爱之情。

和动物类词汇的基础上，运用a 受动物的可爱，

2

1、学习bone, cat food, 1、较为熟练的朗读bone, cat food, 在故事演绎中切fish, dog food, parrot , fish, dog food, parrot , tortoise等tortoise等食物和动物类词汇。

第二课时

does…(do)?…(does)…等单元核心句型来问答动物的能力与食性特点。

3、在语境中感知、理解与食物和动物类词汇。

What does…(do)?…(does)…来问答动物的食性习惯与喜好。

3、在语境中能听懂、朗读与运用

shake, fall, downs, share…with 实感受动物朋友之间的活动与友谊。

1、通过观看、表演来活动感受真正朋友的意义。

2、通过模仿朗读、师生问答、小组合作与表演、个体分享等方式运用所学。

2、进一步学习What 2、能在情境中较为熟练地运用学习shake, fall down, 等内容；能运用Let’s…together.

share..with等内容；感知、等句子提出建议与邀请。

理解与学习

1、进一步学习本单元的核心词汇与核心句型。

2、在语境中感知、理解与第三课时

1、能较为熟练地运用本单元的核心词汇与核心句型。

2、能在故事语境中初步运用在动物的冲突进程中进一步感受动物的不同特1、通过观看视频、图片欣赏来感受动物的不同特点与习性。

2、通过模仿朗读、师生问答、小组表演等方式，体验故事。

3、通过听、说、读、写等方式综合训练，语用输出。

Let’s…

4.

together. 等句子。

学习basket, wake up, basket, wake up, climb onto, 点、不同的习性climb onto, jump off, run jump off, run away, catch等内容。

与自然现象。

away, catch等内容。

3、进一步操练与学习字母或字母组合-oe, -oa ,-o在单词中的发音规律，学习语音儿歌。

3、能较为熟练地朗读字母或字母组合-oe, -oa, -o在单词中的发音，尝试朗读语音儿歌。

（5）单元分课时语用任务：

课

时

语用任务

在Ben与Kitty, Alice, Peter和Danny的对话语境中，初步感知、理解与运用bone, cat food, fish, 第一课时

dog food, parrot , tortoise等动物名称与食性名称；能理解和运用It eats……；It likes……来描述动物的食性和生活喜好。要求语音基本正确、内容基本完整。

在Kitty, Jill, Peter和Danny带着各自的宠物在公园中散步与讨论的语境中，了解与运用What 第二课时

does…(do)?…(does)…等来问答更多动物的食性习惯与喜好。要求语音正确、内容较完整、表达基本流畅。

能在The cat and the mouse的故事场景中，较为熟练地运用单元核心词汇与核心句型，在故事第三课时

阅读与描述中扩充阅读量、训练阅读技巧，激发学习兴趣，进一步感受动物的不同特点、不同的习性与自然现象。要求语音正确、表述达意、表达较流利，有一定的情感；此外，段落拼写和语法基本正确。

第1课时教学目标：

3

1. 能在宠物店挑选宠物的情境中感知、理解并正确朗读宠物类单词parrot，tortoise，以及宠物食物类单词bones，cat food, dog food, fish等; 2. 能尝试运用It does…如: It likes…或It eats... 并结合已学句型It is…或It can…来描述各种宠物的特点；

3. 能综合不同人的需求以及各种宠物的特点做出判断，为别人选择宠物提出合理的建议；

4. 能在学习宠物特点的过程中感受人与动物之间的感情。

Choosing a pet>

Steps Pre-task Preparation Contents Warming-up Methods 1.Sing a song Animal sounds song 2. Have a daily talk

3.Introduce a pet shop

4.Introduce requirements of children

While-task Procedures 1. Talking about the tortoise Learn: tortoise

2. Talking about the parrot Learn: parrot

Purposes

通过演唱歌曲，活跃课堂气氛，引入主题。并激发学生学习的积极性。

根据学生现有的基础，着两个学生相对陌生的单词。

观察宠物的部分身体，猜出这是什么动物。培养学生仔细观察、集中注意的习惯。

在梳理……food含义的时候，学习与宠物食物词汇，为后面出现的cat 1-1. Listen and guess

What animal is it? 1-2.Read and spell the new word

Tortoise 1-3. Enjoy a movie of tortoise and turtle 1-5.Compare these two words and chant 1-6.Listen and answer the questions

What can it do？

What does it eat？

1-7.Listen again and act as the shop assistant 1-8.Think and answer

Who wants Nick?

2-1. Listen and guess

What animal is it? 2-2.Listen and answer

What color is it? 2-3. Sing a song 2-4. Listen and fill in the blanks

4 1-4. Read and judge: tortoise or turtle 重教学parrot, tortoise这

3. Talk about

Sam Learn: bones & dog food

4. Talk about Ginger Learn: cat food

2-5. Explain the meaning of bird food. food和dog food做准备。

2-6.Act as the shop assistant 2-7. Think and answer

Who wants Lily?

3-1.Look and guess What animal is it? 3-1. Read

3-3. Read and spell the new words:

bones & dog food 3-4. Look and chant 3-5. Enjoy pictures of dog food 3-6. Fill in the blanks and act as the shop assistant 3-7. Think and answer

Who wants Sam?

4-1. Listen to the recording 4-2. Enjoy a video about cats 4-3. Look and answer

What does it like？

What can it do？

4-4. Fill in the blanks and act as the shop assistant. 3-7. Think and answer

Who wants Ginger?

通过角色扮演表演Shop assistant，在语境中巩固、熟练对不同宠物特点的理解,加强语用。

学生通过阅读了解人们的需求，并结合在这节课学到的不同宠物的特点进行分析和推断，从而提出自己的建议。一方面提高英语的综合表达能力，另一方面发展思维能力。

通过看动物的部位以及听声音回顾核心单词parrot、tortoise等。

食物，达到运用关键句型It eats……的作用。

综合运用本课所学，联系自身说一说自己想要养的宠物，并能比较全面地说出对宠物的需求。

Post-task

activities Consolidation 1. Guess

What animal is it? 2. Look and link about it. 4. Enjoy pictures of pets 5. Draw a conclusion 3. Choose a pet for yourself and talk 通过看图连线不同动物的Assignment 1. Listening: Listen to the materials

2. Reading: Read the materials three times. 5

3. Speaking: Talk about the pet you want to keep. 4. Writing: Copy the new words nicely. Board- designing 见下页

dog food

Material 1:

4BM2U2 Cute animals P1 Choosing a pet It eats……

tortoise parrot bird food bone

cat food

6

This is Nick. It is a tortoise. It has a hard shell. It is quiet. It can crawl. It eats fish and meat. It likes swimming. This is Lily. It is a lovely parrot. It’s red, yellow and green. It can fly and talk. It eats corn and bird food. It can make you happy!

This is Sam. It is orange and cute. It likes running and playing with a ball.

It eats dog food and bones.

It can be your good friend！

This is Ginger. It is white and furry. It likes catching mice. It eats cat food and fish. Do you like it?

附：学习作业单

1.

Read the materials(朗读文本)：

2.

Talk about the pet you want to keep（说一说你想要养的宠物）：

7

3. Evaluate about the assignment（作业评价）：

内

容

Listening Reading Speaking Writing Listen to the materials.（聆听文本）

Read the materials three times. (读文本三遍) Talk about the pet you want to keep. （说一说你想养的宠物）

Copy the new words nicely .（正确抄写新单词）

☆☆☆☆

☆☆☆☆

学生自评

☆☆☆☆

☆☆☆☆

☆☆☆☆

家长评价

☆☆☆☆

☆☆☆☆

☆☆☆☆

星数说明：优秀（☆☆☆☆）良好（☆☆☆）合格（☆☆）

须努力（☆）

家长签名：

8