10. 各种各样的花国家优质课一等奖

《各种各样的花》

广州市天河区华融小学

万星

一、内容标准

【学习内容】

7.3 地球上存在不同的植物，不同的植物具有许多不同的特征，同一种植物也存在个体差异。

【学习目标】

3～4年级学习要求如下： 1、说出植物的某些共同特征；

2、列举当地的植物资源，尤其是与人类生活密切相关的植物。

二、教材分析

1、地位和作用：《各种各样的花》是首师大课标版小学科学四年级下册《植物的花和果实》单元第二节课的内容。本节课是在前一节课对菜心花的构造有了初步认知之后的基础上，进而观察研究各种各样的花。学生通过观察发现各种各样的花的结构不同点，在此基础上理解并归纳出完全花、不完全花、单性花和两性花的概念；能初步辨别出生活中常见花的简单类型。

2、本课内容：本节课主要探究各种各样花在结构上的异同，并且能够根据花的结构对花进行简单的分类。本课有三个活动，第一是花的专题观察；第二是“花的观察”报告会；第三是完全花和不完全花。通过观察对比各种各样花的结构并进行简单的分类活动，认识完全花、不完全花、单性花和双性花。

3、教材难点处理：在本单元第一课时花的构造学习过程中，发现学生不能很好地区分雄蕊和雌蕊，会成为本课时同时观察多种花的一个难点，为此在本节课之前已经专门用了一节课的时间帮助学生认识雄蕊和雌蕊的不同结构形态，有助于本课时学生快速、正确的区分多种花的结构。

三、学情分析

1、知识技能基础

在上一节课已经通过解剖菜心的花，初步认识了菜心的花是由花瓣、萼片、雄蕊和雌蕊组成，建立了对花结构的基本认识。学生平时也会接触很多花，但是对于花结构的差异并不能够科学地区分开。

通过之前的观察和解剖学习，四年级的学生已经基本能够根据实际情况做好观察记录，并且做简单的对比和总结，小组之间的分工合作比较合理，并且能够很清晰地表达自己的实验观察结果，基本懂得如何通过小组合作收集整理信息，归纳总结，得出自己初步结论。锻炼了简单的数据处理能力，为科学探究活动打下基础。

2、心理和思维特征

四年级的学生对于科学这门课充满好奇心，对于动手做实验非常感兴趣，并且很愿意表达自己的想法。经过三年级的训练，已经初步具有小组合作的意识，但是做探究实验的目标性不是很强，需要教师进一步引导。

学生渐渐能够做到知识迁移，通过简单的类比分析得出一般结论。具体形

象化思维占主导地位，具有简单逻辑推理的能力。

3、社会和家庭背景

学生平时都有出去公园和植物园游玩的经历，已经认识很多的花，对于花的结构有了初步的认识。课外参加了植物观察活动，对于花结构的不同有了更深一层次的认识。但是学生对于花因结构不同而产生不同类别并不是很清晰，不能正确辨别某些花的结构，尤其单性花的雄蕊和雌蕊。

四、教学目标

（一）科学知识目标

1、通过解剖、观察和对比花的结构，能够认识并且区分完全花和不完全花。

2、通过观察对比花蕊的结构，能够辨别单性花和两性花。

（二）科学探究目标

1、能够根据提示完成花的专题研究，能区分花的相同和不同，并能将研究结果以表格的形式呈现出来。

2、以报告会的形式表述自己的研究成果，并与同学进行交流。

（三）科学态度目标

1、通过花的多样性体会到自然界中生物的多样性。

2、能形成自觉珍惜生命、保护花草树木的意识，有继续探究花的浓厚兴趣。

（四）科学、技术、社会与环境目标

通过对各种花的结构观察，认识完全花、不完全花、单性花和两性花，并且能够运用所学的知识辨别出日常生活中常见花的种类。

五、教学重难点

【教学重点】通过专题研究不同花的结构，构建完全花、不完全花、单性花和两性花的概念。

【教学难点】正确辨别花的结构，区分雌蕊和雄蕊。

六、教学准备

【教师准备】完全花：使君子、黄槐决明、碧冬茄；不完全花：百合花（缺少萼片）、四季秋海棠的雌花和雄花、柳树花图片等；镊子、放大镜、花的专题观察记录单、教学PPT课件。

【学生准备】带各种各样的花，课前制作的花的小档案。

七、媒体使用

本节课是探究实验型课例，为了更好的展示学生探究过程，会尝试采用手机投影媒体技术。

八、教学过程

教学

环节

一、导入

设计

意图

教师活动

学生活动

1、大家还记得我们上次1、观看课件，欣赏同1通过欣赏，春游去了哪里吗？在春学们拍摄的照片。

体会花的多游和周末游玩时，同学

样性。

们拍了很多漂亮的照

片，大家想看看吗？下

面我们一起来欣赏一下

他们的作品。

2、除了拍摄花的图片之2、学生分享自己花的2、巩固花的外，同学们还根据学过档案，并且介绍花的各结构知识，为的知识为这些花制作了组成部分。

本节课的观小档案。哪位同学愿意

察探究铺垫。

和大家分享你制作的花

的小档案？

3、自然界的花种类那么

3、引入探究多，是不是都像这些同内容

学分享的花的结构一样呢？这节课我们一起来探究各种各样的花吧！

二、花的专1、给学生出示实验用到1、学生观看PPT认识

题观察

的6种花，它们分别是这些花的名称。

使君子、黄槐决明、碧

冬茄、百合花、四季秋

海棠、柳树花。

2、讲解实验注意事项以2、学生学习实验注意

及实验记录单填写要事项，明确实验记录单

求。

的填写要求。

3、学生开始小组观察探3、学生开始观察实验，3、以学生为究活动，教师走入学生记录自己的发现。

主体，培养学中间，指导小组观察，生探究能力，并且手机投影反馈学生提升学生科的探究过程及发现。

学素养。

教学活动

三、“花的1、同学们是不是都已经观察”报告完成了对这些花的观察会

记录？在观察过程中，你们都有哪些发现呢？邀请小组汇报观察结果。

2、如果按照某个结构特征对这六种花分类，你可以怎么分？分在一起的花又可以起个什么名字呢？请每个小组找出一个结构特征，并把它们进行分类。

3、邀请学生汇报分类结果。

4、归纳概念：我们的科学家把像使君子，黄槐决明，碧冬茄一样具有萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊四部分结构的花叫做完全花，缺少一部分或几部分结构的花叫做不完全花。

既有雌蕊又有雄蕊的花叫两性花，只有雌蕊或只有雄蕊的花叫单性花。

5、播放PPT，补充展示更多单性花图片（例如南瓜花、琴叶珊瑚等）。

四、拓展应1、我们今天学习了花分用

类的知识，请同学们仔细观察自己带来的花朵，向小组里的同学介绍下你的花是属于哪种花，为什么？（手机投影小组内分享过程）

2.请个别小组成员汇报

1、请小组汇报观察的结果。

2、学生思考和分类，并尝试给分类起名字

4、明确完全花和不完全花、两性花和单性花的准确定义。

5、加深对单性花的理解。

1、学生仔细观察自己的花，并对自己的花朵进行简单的分类介绍。

2.全班分享展示

1，2通过对比观察这些花的不同结构特点，认识花的多样性；通过找特征进行分类，引导学生总结归纳出完全花、不完全花、两性花和单性花的概念。

5、拓展知识学习维度。

1、检查学生课堂知识的掌握程度。

2、运用所学

（手机投影花朵图片）

五、引出下节课对于植物果实和种子形成的思考

大家发现哪个结构在六种花中都有的呢？为什么呢？我们将在后面继续学习有关花的知识。

知识解决生活中的科学问题

学生思考花的结构，并通过提问引根据6种花的结构对发学生产生比作出猜测。

关于花的更多思考，引起学生对于花的知识的学习兴趣。

表1_______花的小档案

姓名：

（花的图片）

花的名称

花的地点

花的颜色

花的气味

其他发现

萼片数量

花瓣数量

雄蕊数量

雌蕊数量

表2《各种各样的花》小组观察记录单

组别：

（请在框框内打“√”，表示花朵的结构中有这个组成部分）

使君子

黄槐

决明

碧冬茄

百合花

四季

秋海棠

柳树花

萼片

花瓣

雄蕊

雌蕊

我

们

的

发

现