Unit 1 Things I like doing含PPT的教学设计及点评

Oxford English 2B Module 2 Unit 1 Things I like doing Textbook:

Topic: Things I like doing Sub-topic:

Period 1: Sports I like

Period 2: Finding my friend

【单元目标】

语用任务：

学生能描述各种体育活动的名称，并能询问和表达自己喜欢和擅长的活动。

知识与技能：

1.学生能正确、熟练认读、拼写核心词汇run, skate, hop, skip, ride a bicycle并在相关语境中运用所学词汇。

2. 学生能运用核心句型Do you like (doing)…?

Yes/ No. I like (doing)…

来询问和表达自己喜欢的活动。

3. 学生能了解字母k, g的发音，并正确朗读包含这些字母的单词。

文化与情感

学生能表达自己喜欢的体育活动，积极参加体育锻炼，通过活动增进与小伙伴的友谊。

学习策略

在课堂学习中，注意观察和倾听，运用所学语言进行交流，利用提供的学习资源共同完成学习任务。

【分课时教学目标】

课时

第一课时

语言运用

能扮演文本中的人物，用核心词汇和句型表达各自喜欢的体育活动。要求语音基本正确、内容基本达意。

语言知识与技能

1. 正确朗读核心词汇run, skate, hop, skip, ride a bicycle。

2. 能运用核心句型Do you like (doing)…?

Yes/ No. I like (doing)…来问答各自喜欢的体育活动。

3. 能运用所学句型I can …

I like (doing)…

来描述自己喜欢和擅长的体育活动。

1 能正确拼写并熟练运用核心词汇run, skate, hop, skip, ride a bicycle。

2能熟练运用句型Do you like (doing)…?

Yes/ No. I like (doing)…来问答各自喜欢的体育活动。

3. 能熟练运用句型I can …

I like (doing)…

第二课时

能扮演文本中的人物，表达自己喜欢和擅长的活动，并邀请朋友一起参与活动。要求语音正确、内容基本达意。

Let’s go … together. 来邀请有同样爱好的朋友一起参与活动。

4. 能了解字母k,g的发音，并正确朗读包含这些字母的单词。

【分课时教学设计】

第一课时

教学重难点

1. 掌握词汇run、skate、hop、ride a bicycle、skip a rope的音、形、意

2. 能用I like (doing)… . Do you like (doing)…? Yes./No. I like (doing)… .来问答爱好。

教学资源

黑板、教材、多媒体

教学过程

Procedure Contents Sing

Pre-task preparation

Sports Method Sing a song.

Enjoy pictures. Purpose 轻松活泼的歌曲营造英语的氛围，引导学生进入学习的状态。

看图说出动作，引出本课时的主题。

出示玩滑板的喜羊羊，从而引出新授单词。

从旧知I can skate.引到I like skating. 由此转入新语言知识点的学习，为学生打下铺垫，也为他们创设了良好的学习心境。

学生选一段文本来朗读，感受While-task procedure 1.skate--skating I like (doing)… .

1.

introduce:Xiyangang 2.

read:skate 3.

spell

4.

I like skating.

5.Read a passage.

2.

ride a bicycle

riding a bicycle

3I can (do)…

I lke (doing)

4.skip-skipping

5.Do you like (doing)…?

Yes./No. I like (doing)… .

6.hop-hopping

7.

run-running

Swim-swimming

1.

introduce: Feiyangyang 2.

Read 3.

Spell

Passage:

Look at me.

I like______.

I’m ______.

1.

introduce: Meiyangyang 2.

read 3.

spell

dialogue

1.

introduce:Lanyangyang 2.

read 3.

Spell 4.

Rhyme

5.

passage

1.

read 2.

Spell 3.

passage do和doing的区别，为以下学习打下坚实基础。

出示骑自行车的沸羊羊，引出新授单词。

学生根据所给图片，完成passage.训练学生的思维。

出示跳绳的美羊羊，引出新授单词。

看图，完成对话，通过生生间的操练，巩固对话。

出示单脚跳的懒羊羊，引出新授单词。

通过朗朗上口的儿歌巩固单词，激发学生的兴趣。

根据所给的图片和语段完成passage学生能够回顾知识，检查他们的掌握程度。

run和swim之前出现过，让学生自己学习，提高

他们的主观能动性。

Act the story with students.

Look at me. I’m ______. I like_______(ing). I’m ______.

分角色朗读这个故事，重温单词和句型，加以巩固。

综合运用，提高学生语言运用能力。

Post-task activity 1.Act the story.

2.Introduce

Assignment:

1.Read the text on page 14 nicely. 2.Read the story with your friends. 3.Introduce yourself to your parents. M 2 U 1

P1

Sports I like

Who

what(do)

what( doing)

how Meiyangyang

skate

skating

cool Feiyangyang

ride a bicycle

riding a bicycle

super Meiyangyang

skip

skipping

happy Lanyangyang

hop

hopping

cute

Let’s

run

running Do you like ...?

Yes,I like... .

No,I like... .

Blackboard design

第二课时

教学重难点

1. like doing和go doing的区别与相同之处。

2. [k ] [g]的正确发音

教学资源

黑板、教材、多媒体

教学过程

Procedure Contents 1.Song a song Pre-task preparation

2.Learn the sounds: [k] [g]

Method 1.

Sing and act:《

I like…》

1.Read and spell the words: kite

book

girl

frog 2..Imitate the sounds: [k] [g] Purpose 课前引入歌曲，学生能快速进入学习状态。

熟悉的单词引入字母发音的教学，有利于学

3.Clap hands and say: [k] [k] kite

[k] [k] book [g] [g] girl

[g] [g] frog 4.More words: [k]like

skate

pink

kitchen keep

desk

pick

black [g]go

grass

big

bag

guess

tiger

pig

together 生对字母--发音建立起联系，便于记忆。

While-task procedure 1.flying a kite

2.riding a bicycle

3.Do you like ...?

No,I like... .

4.Hopping

5..running and swimming

6.

.skipping 7.

Do you like ...?

Yes, I like... .

1.

Passage 2.

Read 3.

New passage 4.summary

1.

Passage 2.

Fill in the blanks 3.

new passage 4.

dialogue 5.

summary

1.

Passage 2.

Fill in the blanks 3.

Dialogue

1.Passage 2.Fill in the blanks 3.dialogue

1.Passage 2.dialogue 3.summary 4.Let’s go skipping together. 5.rhyme 设计公园的场景，引出

Kitty在公园放风筝，让学生正确朗读语段，检验学生对第一课时的掌握程度。

引出Danny骑自行车的图片，学生根据第一语段，根据图片填入所缺单词。

引出Eddie单脚跳的图片，放手让学生填空。

引出Supergirl跑步和游泳的图片，让学生根据图片填空。

引出Alice跳绳的图片，让学生看图填空，完成对话。

together这个单词在日常用语中经常遇到，经过重复，动作暗示，学生就能做到

心领神会。

Post-task activity 1.

Enjoy the story

2.

Make a new dialogue

.1.Enjoy the story.

2.Make a dialogue. 重温故事，巩固知识点。

通过对话的操练，训练学生的口语能力，提升学生的口语水平。

Assignment:

1.

Read the text on page 15 nicely. 2.

Act the dialogue with your friends. Blackboard design

M 2 U1

P2

Find my friend Do you like flying a kite?

Singing

drawing

reading

playing football No,I like riding a bicycle.

Skating

dancing

writing

hopping

Running

swimming

skipping

Yes, I like flying a kite. Let’s go flying a kite together.