唱：对鲜花 编花篮教案教学设计导入整理

编花篮

教学目标：1、学习前倚音和下滑音的演唱方法，能够用活泼的情绪准确演唱《编花篮》。

2、听《谁说女子不如男》，感受河南民歌和豫剧相同之处。

教学重点：学习前倚音和下滑音的演唱方法，唱出河南歌曲的韵味。

教学难点：感受豫剧和民歌相同之处。

教学过程：

一、导入

1.

今天，老师为大家带来两句话，你会用方言有节奏的读一读吗？

2.

老师啊用河南话版本读一读，你听一听有什么不一样？

3.

河南话更夸张，嘴巴张口音更多。你能试一试吗？请同学们模仿读一读，看看谁学得最像。

二．新授

1、今天我们就去河南去看一看。来到河南学说了河南话，如果唱一唱河南话呢？一定更有趣。如今正值5月份，河南的牡丹花竞相开放，河南小朋友就会带着小花篮上山去欣赏牡丹，采摘牡丹。看到美丽的牡丹，激动兴奋不已。请你们来感受一下河南民歌的韵味。你听，老师唱给你听。

2、不知道你听完这首河南民歌《编花篮》，有没有听出哪一乐句最豪迈，最具有河南韵味？让老师再唱一遍给你听。

3、（最后一句学唱）大家认为是这一句。这一句是这首歌曲最抒发情感的地方。运用一些衬词来增添地方民歌的特色。这上面的歌谱你会唱吗？老师先把这两个乐句的旋律弹一遍，请你们听一听这里和这里老师分别弹了几拍。（听旋律）

a、三拍和四拍。你们可以自己唱一唱这两个乐句的旋律吗？注意这里有个换气记号。（自己尝试唱）

b、这里有一个装饰音的旋律，两个音迅速唱在一起叫前倚音。你听老师唱的与你们有什么不一样？老师把装饰音也唱了进去，并且两个音迅速唱出来。拖拍的地方心理默默数拍，或者听好老师给你的伴奏音。请你们再试一试好吗？（纠错后再唱歌谱）

c、

每个乐句弹两遍，第一遍听第二遍唱歌词。（有问题直接纠错）

d、（完整唱完后纠错）有些同学这里三拍的时值没有完全把握，我们可以在这里加一个手势提醒自己。（上升的手势）。这最后衬词的地方你们刚才也听出了是全曲最豪迈最具有河南民歌韵味的地方，此外啊，这河南豫剧是最出名的，其中的甩腔是他独特的唱腔，这首《编花篮》就是在豫剧的基础上表现的，所以甩腔就是要求你在最后的衬词处请你们夸张的情绪唱一唱。像老师这样唱。（第二遍唱）

e、这一次好听极了。让老师仿佛可以感受到牡丹花争芳斗艳的场景。老师想加快速度了，看看你们能不能跟得上呢？

4、同学们的接受能力还是很棒的，刚才在大家的努力下首先解决了这首《编花篮》的难点，为自己鼓鼓掌吧。民歌是人民群众在生活和劳作中产生创造的，所以，很多民歌来源于生活，有时可能就是我们身边的日常生活。就好像这首《编花篮》，就是在叙述一个看牡丹的情景，但是却描述的生动有内涵，这就是民歌的魅力。让我们从头细细看一看河南小朋友在欣赏牡丹时会产生怎样的心情和情绪的变化吧。请你们听一听这一部分编好了花篮上山看到了什么颜色的牡丹呢？

a.

红牡丹。（边填词，边纠错）同学们听的都很认真。我们课前用河南话读了这首歌曲的前两个乐句，其实全曲的前倚音旋律就是根据河南话的语调而来的。所以我们可以直接学唱吗？老师每个乐句弹两遍，第二遍请你们直接填词。（边学边纠错）

b.

分句学完了，不知道你们连起来会不会有问题呢？前两句老师听了感觉很好，你们领悟力很棒。可是这最后两乐句啊老师还是听出了些问题。这第四乐句在陈述朵朵牡丹开的美，最后一乐句呢忍不住再次赞美一下这些牡丹，是不是情绪变得更加强烈了？就像老师画的这样牡丹有大有小，提醒你音有长有短，情绪要有所变化。你们听，老师是这样的唱的，老师在哪个字上加重了呢？

c.

“开”。这个开上有个前倚音还有附点和下滑音。就是在告诉我们这里的牡丹美在个个开的大而又饱满。像坐滑梯一样从上滑到下，用手势提醒自己开这个音的走向。模仿一下老师这种夸张的感觉。就唱这两个乐句，你们各个的模仿力都非常强。

d.

那么现在你还有什么不能解决的问题呢？没有了是吗？那我们再把这五句连起来，看看有没有进步呢？

e.

同学们的接受能力还是很厉害的。经过老师小小的点拨就可以很快领会。老师可以加快速度了吗？看看你们的小嘴巴和眼睛能不能跟上老师的速度。请带着激动快乐的情绪唱，表现还可以再夸张一点。

f.

你们的表现力已经感染了老师，老师很想加入你们呢，你们来玩一玩接口唱吧。老师先来起个头。

g.

大部分同学都能接的上，还有个别同学可能还没有准备好，没关系我们再来一次。这一次请你们先来打头阵吧。

h.

这次全部的同学都有集中注意力了，你们认真的模样真让老师感动。我们大家齐心协力，这第一段就学完了，还是很容易的对不对。你们的歌声引来河南小朋友一阵赞美，他们想问一问你们，这第二段能自己来嘛？那跟着老师一起慢速的唱一遍吧。

5、（唱第二段）边唱编纠错。最后一句的歌词稍稍有些绕口了。原来河南的小朋友见到牡丹太喜欢了，五彩缤纷的牡丹争芳斗艳呢。老师带着大家再熟悉一下这里。

6、这第二段还有不会的吗？如果没有了我们把第二段完整唱一唱。老师要加快点速度了，把欢乐采摘牡丹的神情表现出来吧。

7、老师看到有些同学歌唱的十分激动，那我们互相看一看对方是不是真的十分投入呢？两组同学接口唱。

8、（相互评价）两组同学中唱的都不错，有些地方还没有处理好。老师相信接下来的演唱他们一定会更棒。那请这一组这次先来吧。

9、（全曲）这次大家都认真了不少。这首《编花篮》通过大家的努力都会唱了吗？那我们吧两段连起来试一试吧。

10、跟着钢琴，你们表现的很棒，不知道跟着伴奏能不能还这么好呢？那请你们挺直腰板跟着伴奏试一试。

11、（最后加一个动作）老师在课上说了豫剧的甩腔啊是非常独特的唱腔，那么甩腔也有他自己的造型。看老师，帅气的定住。跟老师学一学手势和眼神。让我们把这个动作加在最后一句的衬词上。

12、最后跟伴奏唱一遍加动作。

13、有些同学可真神奇，眼神里都透着文字和歌曲。

三、拓展

1、今天我们学唱了这首河南民歌《编花篮》，为了进一步了解河南的乐曲老师今天还带来了一首河南民歌《九莲灯》和一段河南的豫剧《花打朝》，请你们欣赏对比，这民歌和豫剧都会给你带来怎样的感受

2、河南也有着豫剧之乡的美称。老师还带来了一段豫剧，也一并欣赏欣赏。

3、欣赏完了民歌和豫剧谁能来说一说自己的感受呢？

4、老师课上说了民歌来源于生活，他是“人民生活的镜子”，今天欣赏的《九莲灯》就是和民间的舞蹈紧密相连的。豫剧他的特点唱腔铿锵大气、抑扬有度、吐字清晰、韵味醇美、善于表达人物内心情感著称，民歌和豫剧是永远不分家的。很多豫剧都是在民歌的基础上发展而来的。所以说乐曲都是相通的，想要唱好民歌，首先要从我们的生活了解起来。