唱：李玉莲调 森吉德玛 苏格兰的蓝铃花名师教学实录

苏教版

六年级上册

第七单元

苏格兰的蓝铃花

教学目标：

1、通过音乐游戏，感受旋律的起伏，找出旋律中相同或相似的乐句。

2、在小组合作的活动中，根据提示音，唱准旋律，并体会旋律重复、附点、弱起等创编手法在歌曲表达中的作用。

3、有感情的完整演唱歌曲《苏格兰的蓝铃花》。

4、通过欣赏《在钟表店里》、《小星星变奏曲》等，体会音乐作品在音调上与民歌之间的关系。

学情分析：

六1班梁睿琪同学平时课堂上表现得非常安静，从不打乱正常上课秩序，在小组合作中，他以多其他同学讨论和演唱为主，不积极参与小组活动。在本节课中，设计了几个让他可以参与其中的音乐活动，如：听着旋律走一走、听着旋律用打击乐器敲奏出强拍音等，并希望通过活动的设计，让他参与到小组合作之中，张开嘴巴唱出几个音。

旋律导入：

师：请同学们欣赏一段音乐，带着问题一边听一边思考：

这段音乐有几个乐句？（4个乐句）

师：下面来做一个音乐游戏：把自己想象成一个球，当旋律向上进行时，球不断膨胀，手掌向上；当旋律向下进行时，球不断收缩，手掌向下。

2人一组，看看哪组同学之间最有默契？听音乐，感受旋律起伏。

2人一组，小组合作练习。

师：仔细回忆一下刚才所听到的4句旋律，有没有相同或者相似的乐句呢？

（第1/2句相同

第4句相似）

师：现在请2人小组讨论一下：如何表现第3句呢？

（在原地拍手，2人一组手拉手走一走）

师：再次播放音乐，随着音乐走一走，在第3句处做出不一样的动作。

新歌教学：

师：节奏、旋律的奇妙变化构成了优美的旋律，在每个小组有一段旋律谱，根据老师所提示的字母谱，唱出旋律，比一比：哪组的速度最快？旋律音唱得最准确？

分组展示，将学生演唱正确的旋律谱贴在黑板上。

师：这段旋律给你什么样的感受？我们试着划一划旋律线（老师示范）

拿到1、2、4句的小组说一说：旋律重复让你感受到了什么？

师：仔细观察曲谱，找出每一个乐句中强拍的音在哪里？——体会弱起小节

其他学生用划拍的形式点出强拍音，C类学生发一件打击乐器，老师带着一起敲击强拍音，其他学生拍手感受。

师：再仔细找一找，每一个乐句结束的音有什么特点？（do sol

附点节奏）

拿着音符卡片，做结束音接龙游戏

请C类学生演唱

师：体会一下附点节奏让你感受到了什么？

师：这段旋律来自于一首古老的苏格兰民歌《苏格兰的蓝铃花》

师：像蓝色铃铛一般的蓝铃花儿呀，你盛开的是那样的美好！可是，我亲爱的朋友啊！你已随军旗在战场上立功名扬，如今你又在何方呢？我衷心的怀念你，怀念你，年轻的伙伴。

老师轻声范唱

师：你感受到了什么？

师：弹奏旋律，唱一唱歌曲的第一、二段。注意：结尾处的附点节奏

师：现在我们再来欣赏一部音乐作品，刚才我们所演唱的苏格兰民歌《苏格兰的蓝铃花》的旋律就藏在了其中，你能找到吗？当你听到熟悉的旋律时，请你用动作表现，划出旋律线。

播放音乐作品《在钟表店里》

师：这首乐曲名为《在钟表店里》是德国作曲家奥尔特（1850--1893）创作的一首形象鲜明的描绘性标题音乐作品。乐曲巧妙地利用旋律、节奏、音色、速度的变化、再现，生动描绘了玲琅满目的钟表店里，形形色色各种钟表的音乐形象。

律动《在钟表店里》第一部分

学着钟表指针的样子律动

听到熟悉的旋律时

用lv哼唱

课外延伸：

师：舒曼曾将说过：你一定要细心聆听所有的民歌，因为他们是最美妙的旋律的宝库。放眼世界，民歌的魅力无穷，向大家推荐几部具有代表性的作品，供大家课后欣赏。

《闪烁的小星星》

《小星星变奏曲》

师：《小星星变奏曲》将我们耳熟能详的《闪烁的小星星》的旋律加以变化和丰富，由“音乐神童”莫扎特创作于1778年，全曲由主题与12个变奏构成，或华丽或雄壮或宁静或轻快，表现了各种不同的星星形象，流传至今，堪称“经典著作”。

师：古老的俄罗斯民歌《夜歌》

这首由于伤感的民歌深受大家的喜爱，俄罗斯作曲家柴可夫斯基在此音调的基础上，创作了第一弦乐四重中最著名的慢板乐章——《如歌的行板》。

《森吉德玛》是一首流传于内蒙古一代的民歌，歌曲唱出了蒙古族人民热爱草原、热爱家乡的心情!作曲家贺绿汀将此旋律作为基础运用到管弦乐作品《森吉德玛》中。

师：音乐成树树有根，音乐如水水有源，不朽的音乐作品，其伟大之处在于它根植于生活这块沃土之中，民歌是创作的源泉，溯流探源，我们以此来不断探究音乐的魅力！