听：向阳花 森吉德玛教案推荐

一、教材分析

管弦乐《森吉德玛》是我国著名作曲家贺绿汀先生于1945年根据内蒙古民歌改编的一首具有民族风格的器乐作品。他对民歌旋律加以精心地发展，体现了蒙古族人民淳朴憨厚的性格，写出了他们迎接解放时的欢欣心情。全曲分为两段：第一段以缓慢和安静的旋律描绘出辽阔草原和无边沙漠的大自然景象，表现了作者热爱祖国的深厚感情；第二段的主题仍然采用第一段主题的素材，但加快了速度，配器上也作了变化，表达了蒙古族人民欢庆解放的喜悦心情。

二、学情分析

新课标理念告诉我们音乐课应以“学生发展为本”，以音乐审美为核心，以加强音乐实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿始终。鉴于以上理念，我决定采用参与——体验、情境——陶冶的情感教学模式，借用多媒体教学手段，努力使学生在轻松愉悦、和谐互动的气氛中主动参与学习，在体验中感受和表现音乐，从而促进学生发展。再有，本课的编创等实践活动穿插于各个教学环节中，唱中有创，动唱结合；听中有创，边听边动，自始自终都鼓励学生的创新与实践。绝大多数学生对音乐有浓厚的兴趣，且能视唱简单的乐曲，但就全班而言水平参差不齐。

三、教学目标

1．能安静的聆听乐曲，能够用不同的方式感受草原辽阔、美丽的风景场面，体验蒙古族人们幸福的生活和热情奔放的情怀。

2．能在聆听乐曲的各种感受性实践活动中了解速度在音乐表现中的意义，即同一个曲调用不同速度会产生不同的情绪。

3．培养学生自信参与音乐活动的意识。

四、教学重难点：

了解速度在音乐表现中的意义，即同一个曲调用不同速度会产生不同的情绪。感受乐曲表现的不同画面场景，体验乐曲表现的情绪变化。

教具准备：多媒体等

教学过程：

（一）听音乐进教室

播放课件音乐《草原赞歌》，学生作骑马律动进教室

（二）导入新课

1．介绍作者贺绿丁创作乐曲的背景，引入课题。

师：草原美丽的风景，动听的歌声和蒙古人们快乐的生活深深打动了贺爷爷的心，于是，贺爷爷依据蒙古民歌《森吉德玛》创作了一首管弦乐曲，名字也叫《森吉德玛》。今天，我们就来听听这首动人的乐曲。

2．讲解管弦乐曲相关知识。

出示小图片，让学生知道管弦乐曲是用管弦乐器演奏的。

（二）欣赏乐曲

１．整体欣赏

①播放音乐，聆听全曲，听听想想说说，从乐曲中听到了什么？好象看到了什么？乐曲的速度发生了几次变化？

教师引导学生展开丰富的想象，尽情的讲述自己的见解，并启发学生依据速度的变化说出乐曲可以分为两个乐段。

②唱唱主旋律

2．

分段欣赏

①聆听第一乐段

播放第一段音乐，学生边听边用合适的道具，如：轻轻挥动纱巾，或用合适的乐器，轻轻敲击碰铃等表现对乐曲的感受。

②对比聆听第二乐段

提问：这部分音乐和第一段有什么不同？什么发生了变化？表现了草原上的什么场面？教师的舞蹈表达了什么？表现了怎样的情感？

③启发学生给乐曲的两个乐段添加小标题。

（三）综合表现

引导学生设计“快乐的草原”

的情节剧表演

①教师示范，讲解蒙古舞蹈的典型动作，学生学跳。②进行《快乐的草原》的情节表演设计

学生分组讨论表演内容、形式、人物分工等等。

播放第二段音乐，学生自由表演

师生再次随乐共同表演。

（三）拓展延伸

听完乐曲后的感受，让学生说说听后感触最深的是什么，草原上的人们都是怎样的，学生自然而然地表达出对美丽草原的向往之情，教师顺势对学生进行情感教育，激发学生热爱生活、

热爱家乡、热爱祖国。