2 镜子教学实录

《镜子》的教学设计

一、教学目标：

本课主要是组织学生通过动手实验、动手制作，通过交流研讨的方式，让学生在实验操作、动手制作的过程中培养学生收集信息、分析、比较的能力。以研究“镜子令阳光拐弯”为例，实验得出平面镜能改变光的传播路线。因此，本设计重在创设情景吸引学生学习兴趣的同时，引导他们比较、分析、讨论，得出结论，并利用所学的知识制作潜望镜。

二、教学重难点：

通过光“拐弯”的游戏，学习用实验的方法找出“平面镜会改变光的传播路线”的结论。镜子能反光，在镜子里可以看到物体的像。 三、教学准备：

1.分组实验材料：平面镜，用橡皮膏粘连在一起能构成一定角度的两面同样大的方形。镜子，一种小玩具。

2.

挂图或投影片、PPT等 四、教学引入： （1）出示镜子。

（2）谈话：①这是什么？它有什么用？

②用镜子可以做什么？

（3）讲述：这节课，我们来研究关于镜子的秘密。

板书课题：

镜子

活动一：光“拐弯”游戏演示实验

师：这些同学们用不同形状的镜子反射阳光的游戏。这些同学们都在干什么呢？太阳光遇到镜子后，为什么会拐弯跑到墙上去了呢？带着这些问题，让我们来一同研究吧！

师：介绍活动的材料。现在光线只能照亮书的正面，你能在不移动手电筒和书的情况下让光线照亮书的背面吗？请同学们互相讨论，并在书中将方法用画图的方式标出来。

师：根据学生的方法演示实验。

活动二：制作潜望镜：制作潜望镜是一个学生非常感兴趣的活动，我们也来制作一个，在做之前我们先了解下潜望镜的工作原理，知道潜望镜是怎样工作的，利用它可以看到不易看到的东西。

师：潜望镜制作完成后，我们可以用潜望镜做什么呢？

师：同学们可能还不太了解，下面老师和大家一起来看看潜望镜在什么地方有应用。

师：教材中有一幅波波与琪琪的对话图，琪琪发现波波去钓鱼时背上了一个潜望镜，她就问波波。

师；大家找一找，在哪些地方使用了潜望镜？

师：老师的眼睛特别历害，蹲在讲台后面就知道你们在干什么。不信，咱们试一试。

（出示潜望镜）“这就是老师的法宝——潜望镜。想不想自已做一个潜望镜？”

师：大家想不想做潜望镜呀？请各小组按要求制作潜望镜，并在小组内使用潜望镜做游戏。

（1）讨论：潜望镜的工作原理。（2）讨论：怎样制作潜望镜才能达到较好的效果。

五、拓展延伸

镜子的应用在我们的生活中应用镜子的地方很多，如汽车的后视镜、五官科医生用的额镜、光学投影仪的反射镜、潜水艇使用的潜望镜等。当然，在日常生活中应用平面镜的地方很多很多，只要组织学生进行讨论、交流，就一定可以找到很多的例子。