（演唱）踩雨设计意图｜教案在线预览

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《踩雨》教案一、教材分析：歌曲《踩雨》分三个层次描绘了孩子们夏日在雨中踩着雨花玩耍嬉戏的情景，塑造了孩子们轻松、活泼、可爱的形象，反映了他们热情纯真的童心世界。歌词的词意充满着童趣，听“踩雨呀！踩雨呀！”，这是孩子们兴高采烈地发出的呼喊声。特定的象声词“沙里格沙”、“叭里格叭”亲切而通俗。富有想像的

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所属课文：（演唱）踩雨

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2018-04-24 13:16:00

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学校：易武纳么田小学

（演唱）踩雨设计意图

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《踩雨》教案

一、教材分析：

歌曲《踩雨》分三个层次描绘了孩子们夏日在雨中踩着雨花玩耍嬉戏的情景，塑造了孩子们轻松、活泼、可爱的形象，反映了他们热情纯真的童心世界。歌词的词意充满着童趣，听“踩雨呀！踩雨呀！”，这是孩子们兴高采烈地发出的呼喊声。特定的象声词“沙里格沙”、“叭里格叭”亲切而通俗。富有想像的歌词与欢快的旋律结合后，使歌曲更具有童稚、乐观、浪漫的气息。

二、设计理念：

在教学中，始终以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个体差异。音乐课的教学课程就是音乐艺术的实践过程，应积极引导学生参与各项音乐活动，鼓励音乐创造，完善评价机制。

三、教学目标：

1、知识目标：能甜美轻松的演唱歌曲，感受歌曲活泼欢快的情绪。

2、能力目标：创编活动，随音乐即伴奏，培养学生的表现力和创造力。

3、情感、态度、价值观目标：通过学习能感受到雨带给人们的遐想，让孩子们更加热爱大自然，热爱生活，热爱音乐。

教学重、难点：学唱歌曲，感受雨和音乐的美妙，能轻松甜美的演唱歌曲。

四、教法、学法：

从新课标倡导的理念出发，我主要采用了以下几种教学方法：1、体验探究法2、合作学习法3、模仿学习法4、媒体演示法

五、教具准备：电子琴

六、教学过程：

导入：在这个雨水丰茂的季节里，你有过在下雨时在雨中奔跑吗？有过上课时下雨跑着进教室吗？有这么一群小朋友，他们非常喜欢下雨天，因为下雨天他们能光着小脚丫踩雨，踩出一朵朵小雨花。他们在雨中都干了些什么呢?听一听这首歌曲你就知道了。

1、初听歌曲范唱

2、师：这首歌曲带给你怎样的感觉？

3、节奏练习

师：从哪些地方可以听出他们高兴地心情？

生：先读一读节奏“走

跑跑

走

”，再拍击强弱边拍边读歌词

4、复听歌曲

师：让我们再来欣赏这首甜美的歌曲吧。这首歌曲中有没有相似的乐句？

生：第一乐句和第六乐句；第五乐句和第七乐句。

师：这两个乐句只是相似，哪里不一样你能不能找到？跟琴分别唱一唱这两个乐句。

5、师：从哪个乐句可以知道小朋友们是在什么季节踩雨？

生：生第五乐句和第七乐句。

6、学唱歌曲

师：带着我们熟悉的乐句和旋律再来听一听歌曲，刚才会唱得乐句可以跟着唱。

生：跟范唱学唱。

师：唱到那一句时你的心里特别高兴？

生：自由说一说，随即试唱或教唱。

7、完整的演唱歌曲。

8、处理歌曲

分析每一乐句的情绪及演唱的力度。第一乐句声音轻巧跳跃；第二、三乐句声音连贯、圆润；第四、五乐句情绪兴奋、力度强；第六、七乐句生音跳跃、力度强。

9、有感情的演唱歌曲。

10、跟伴奏分组演唱。

11、最后在音乐声中结束全课

关于本教案的常见问题

Q：（演唱）踩雨设计意图是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《（演唱）踩雨》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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