（演唱）踩雨教案设计（一等奖）

《踩雨》教学设计

洞庭湖学校 许方

教材分析：

《踩雨》是湖南文艺出版社四年级上册的一首演唱歌曲，表现了一个少年在夏日的雨里踩着雨花在玩耍的情景，富有想象的歌词与欢快的旋律相结合后，使歌曲更具有童趣、乐观、浪漫的气息。

歌曲《踩雨》分三个层次描绘了孩子们夏日在雨中踩着雨花玩耍嬉戏的情景，塑造了孩子们轻松、活泼、可爱的形象，反映了他们热情纯真的童心世界。歌词的词意充满着童趣，听“踩雨呀！踩雨呀！”，这是孩子们兴高采烈地发出的呼喊声。特定的象声词“沙里格沙”、“叭里格叭”亲切而通俗。富有想像的歌词与欢快的旋律结合后，使歌曲更具有童稚、乐观、浪漫的气息。

教学目标：

1、能甜美轻松的演唱歌曲，感受歌曲活泼欢快的情绪。

2、用自制的乐器为歌曲进行伴奏并创编动作，随音乐即兴表演，培养学生的表现力和创造力。

3、通过学习能感受到雨带给人们的遐想，让孩子们更加热爱大自然，热爱生活，热爱音乐。

教学重、难点：

学唱歌曲，感受雨和音乐的美妙，能轻松甜美的演唱歌曲。

教具准备：

多媒体课件、钢琴、学生准备自制乐器

教学过程：

一、组织教学

1、在预备铃时播放《雨的印记》乐曲，营造课堂气氛。

2、上课铃响，师生问好。

二、新课导入

1、谈话。（背景音乐继续）

师：音乐好听吗？（生答，师继续说）其实我们生活的环境就是一个交响乐团，每天在不同时刻，不同地点，演奏着不同情绪的旋律。我从中采集了一些声音标本，你能听出它们是什么声音吗？

2、多媒体播放音效

雨滴 p轻巧

大雨 f强

雷雨 ff猛烈

a、你能听出是什么声音吗？

b、你能比较并说出强弱吗？

c、

你能用嘴模仿出它们的声音吗？小组内模仿给组员听再汇报。

3、沙沙沙、哗哗哗，这些声音能构成美妙的音乐吗？

引入：“小的时候，老师特别喜欢在夏天的雨后和附近的孩子一起在水里奔跑嬉闹，有时干脆脱了鞋赤脚踩水，一双双小脚丫在水里跳来跳去，追逐打闹。夏日的雨声“沙沙沙”；赤着脚丫踩在雨中“叭叭叭”，这声音构成了美妙的音乐。今天，老师把我心中一段最美好

的童年回忆带给你们，听!……”

三、学习歌曲

1、学生聆听，播放《踩雨》

初听要求：“歌曲给你带来了什么样的感觉？表现了怎样的情景？”

小组内简短讨论，学生汇报。

2、音阶的练习。

3、复听要求：“感受歌曲情绪，注意乐句之间异同之处。”学生边听边小声哼唱。

小组内简短讨论，学生汇报。

4、模唱曲谱：“谁能模唱开始的四小节“沙里格沙沙……”的曲调?说明他既听的认真，而且记忆力又非常强!“

旋律：3 23 2 5 ∣ 2 21 2 0 ∣ 3 23 7 67 ∣ 1 1 10∣

5、教师范唱曲调，学生随琴视唱曲调，期间教师要及时纠正错误并指导学生对前四小节连音与断音进行比较，以及力度的把握。

6、学唱歌词

（1））听辨相同旋律，听后指出并模唱。随琴唱一唱词

老师唱，请学生比较用哪一种方法唱这首好？

第一种：连贯不断续

第二种：饱满有颗粒性像下雨的感觉

讨论用怎样力度演唱？（mf）

（2）教师带领学生一起听范唱模唱。

要求：请你带着欢乐、活泼的心情，表现在夏天的雨中玩耍的情景，

唱好这首歌。

（3））、小结：“‘沙沙沙、叭叭叭’这是多么美妙的音乐啊!听完这首歌我的眼前仿佛出现了一幅充满童趣的图画。”

（4）“我们大家想像一下当时的情景，作为一次艺术实践活动，轻松地、甜美地唱一唱。”

四、学生表演与创作

1、讨论歌曲情绪“谁在雨过后踩过雨，说说你的心情？”

2、让我们一起感受一下踩雨时叭叭叭的声音快乐，用下列节奏模仿。

4/4 x 0 x 0 x x x 0 x 0 x 0 x x x 0 4/4 x - x - x x x 0 x - x - x x x 0 3、随音乐伴奏完整演唱歌曲，边唱边模仿踩雨。

4、用自制的下雨音响为歌曲伴奏。要求：边唱边用神态动作表现你对音乐的感受。

5、课堂小结：教师：“大家表现的真精彩，老师被你们带回了童年，在雨中踩雨，你们一定也经历过这样愉快的游戏。雨声、踩雨声、笑声编织成一首动听的交响曲。只要我们留心，相信大家能听到大自然赋予我们的更多创作灵感与快乐。”

五、课后延伸：

根据本课内容学到的“小雨”、“大雨”、“暴雨”……各人找自己

伙伴或单独发挥自己的想像，创作音乐作品《雨》。各种形式不限。如：用各种音响的先后交织出现，组成一幅《狂风暴雨》；再如：用数首表现“雨”的歌曲串联起来，加上打击乐器、串联词等。还可以小品形式、艺术造型、舞蹈等等各种艺术形式进行创作。