Lesson 61PPT配套教学设计内容

Unit3

After School Activities .L1 教材分析：

本节课是一年级起人教版小学英语三年级下册Unit3 After School Activities第一课时。本课时是词汇教学课程。主情景图呈现了单元的主要功能句，并有引出单元词汇的功能，贯穿单元的每个课时。本课时共有4个板块组成：Main scene。通过初步感知主情景图，导入话题，并在主情景图中初步感知两个核心词汇play sports/read books 的表意功能，并进行初步的学习。Look, listen and chant.借助歌谣和真实生活场景图情境化的呈现目标词汇；让学生通过看、听、唱、说、做等途径来感知并学习这些词汇。Let’s role-play.通过问答活动，帮助学生巩固新学词汇，并体会词汇在交际情境中的运用。Let’s write. 让学生通过描摹的方式，体会如何在四线三格中规范地书写短语。

学情分析：

三年级的孩子活泼好动，对英语的学习兴趣较浓，上课积极性高，很喜欢英语游戏，已经初步养成了较为良好的英语学习习惯。二年级下册时已经学习过用Can you ——? Yes,I can./No, I can’t.句型对一些活动进行提问并回答，有一定的知识基础。根据3年级孩子的年龄特点和学习认知规律，我将本课所要学习的新词汇，放到chant中去学习，通过标准音的输入，规范学生发音，并通过图片、实物、动作帮助学生理解词汇；通过老师的示范板书，培养学生正确的书写意识。在词汇的教学中，同时渗透自然拼读法，培养学生自然拼读的习惯，帮助孩子能更好地记忆单词。

由于三年级每个班人数较多，都在50人以上，应根据不同层次的学生设计不同难度的任务，让每个孩子在英语课堂上保持学习英语的信心、体验学习英语的乐趣以及学习英语的成功感受。

教学目标：

知识目标：

1.在chant 中学习有关学校课后活动的6个词汇：play sports ／draw pictures ／play chess ／sing songs ／dance ／read books

2.理解after school的意义 技能目标：

1.能在思维导图的帮助下说唱chant 2.听懂、会说、读并正确书写以下词汇：play sports ／draw pictures ／play chess ／

sing songs ／dance ／read books

3.在四线三格中规范的描摹上述单词和短语，并尝试借助拼读规律记住单词。

4.能够用已经学过的功能句：can you……？和Yes ，I can./No,I can’t.进行角色扮演活动。

情感目标：

能积极参与到课堂中，并积极使用英语进行交际，体会到学习英语的乐趣

教学重点：在chant中学习有关学校课后活动的6个词汇：play sports ／draw pictures ／play chess ／sing songs ／dance ／read books 教学难点：说唱chant

教学准备：单词卡片图片、题目字条、多媒体、PPT、吸铁、

教学过程：

一、Warm up: 通过师生相互问候、与现场老师的问候，缓解学生对新环境的紧张感，培养学生良好的文明礼仪行为

1. Greeting：

T:Hello,boys and girls.

---- Ss: Hello, Bella

Let’s sing：激活学生的英语思维，激发学生积极学习英语的兴趣

T:Do you like singing?

-----Ss:Yes, I do.

T：let’s sing a song.(播放歌曲)

Ss: 唱，并做动作。

T: Well done! Sit down please! 3. Lead-in:讨论学生真实的学习生活，理解after school activities的表意功能

1)T PPT出示8:00的时间及上学的图片，T:What time is it?

---Ss: It’s 8 o’clock.

T:We go to school.

2)T PPT出示一张4:30的时间，T：Now, it’s 4:30. It’s time for 430 after school activities(PPT 430 ).

3）4人小组讨论430活动：T PPT展示430活动的图片，T: After school,we can play football/play volleyball/ play the flute. What can you do after school?

---S1:I can----. S2: I can----.

Discuss in 2. You can say: I can-------.(PPT 呈现句型)

Zuo yan can dance in our class, please come to here to show yourself.

T:Clap for her. Thank you。

二、Main scene:呈现主情景图，导入话题，并在主情景图中初步感知两个核心词汇play sports/read books 的表意功能，并进行初步的学习

T :You can do so many activities after school, look at main picture, what people can you see ? 1. What is BinBin going to do after school? 2.what is Andy going to do after school? Let’s watch .(播放动画) 1.解读主情景图：

1）出示主情景图，讨论人物：

T:Who are they? --Ss:Binbin /Yaoyao\Andy\Joy and Bill.

2) 2人小组讨论主情景图的地点：

T:Where are they?

---S:They are at school/on the playground. (T 在黑板上贴出学校的图片) 2.进一步理解主情景图，并初步感知理解词汇play sports/read books

1) Watch and say：What are Binbin & Andy going to do? 3）

建构主情景图: S1：Binbin is going to play sports.（S在黑板上选出兵兵运动图片，并说出play sports,老师教同学拼读，将图片贴在黑板上）

4)理解play sports:

a.PPT出示游泳、跳绳、跑步、骑车、踢足球图片，帮助学生理解play sports,并播放标准音

b.师生问答，并展示play sports:--T: Can you play sports?---Ss:Yes, I can.

5)理解学习read books:

a.构建安迪读书情景图：

T：What is Andy going to do?

S2:Andy is going to read books.（T出示Andy 看书图片，并带着学生边说read books,边做动作）

b.T将单词卡贴在主情景图上。

3.小结：T指着

story map，带着学生一起说：Binbin is going to______. --Ss:play sports.

T:Andy is going to _____.

---Ss:read books. 三、Look,listen and chant:在

chant语境中呈现并学习核心词汇

1.Look and listen:初次整体感知chant:

1）引出chant：T:Binbin is going to play sports after school;Andy is going to read books after school.(指着黑板上的story map)So What can yaoyao do after school?

Ok, let’s listen to the chant。

(T播放chant)

2）学生尝试说出瑶瑶能做的活动：

S：------。

2.学习词汇：

dance: 1）Listen and say :(T播放第一句chant）

S听并试着说出第一句

2）T:Yaoyao can 出示无字图片

-----Ss试着说出单词读dance

3）T呈现单词，拼读：dance

-----Ss跟着说并做动作

4)理解dance:

a. 随机提问学生T：Can you dance?

----S1: Yes, I can.

S2：No,I can’t.

b:

T: I say :dance. If you can dance, stand up and say: I can dance. show us . If you can’t dance, sit and say I can’t dance.

5)构建mind map:

T: Yaoyao says : I can T出示卡片

Ss读出: dance draw pictures: 1)T: What else can yaoyao do ?(T 播放第二句chant)

Ss Listen and say . 2）出示图片做动作,T :draw pictures，S说并做动作

3）拼读单词：PPT出现瑶瑶画画图片及单词：

T: Yaoyao can---

Ss:---，

T带着Ss拼读单词draw pictures 4)PPT播放标准音，S听并读

5）师生问答：T：Can you draw pictures? Stand up and say I can draw pictures.

6）建构mind map: T：You can draw pictures ,you can’t draw pictures.But Yaoyao can (指着瑶瑶头像)----( T在黑板上贴出图片)

Ss:draw pictures.

play chess

1) 引出chess: T拿出一副国际象棋，T: This is chess. play chess?( T做下棋的动作)

2)引出chant：T：Can yaoyao play chess?(动作辅助理解) 3）T播放第三句chant（无字动画）

T: Let’s listen and say:

T：Can yaoyao play chess?(指着yaoyao,并做下棋动作)

----Ss:Yes. 4）播放有字动画：

listen and repeat：

5）T再次拿出单词图片，做下棋的动作：T：So,yaoyao can___.----Ss: play chess.（将图片贴在

黑板上）

6）读单词

play chess: T ：Can you try? ---Ss:play chess.(注意纠音) 7）理解play chess:

T: Can you play chess?

----Ss:Yes,I can. /No, I can’t.

T;Show us.(会下棋的孩子站起来做动作并说：I can play chess. 不会的则站起来说：I can’t play chess. 不用做动作。) 8）T: yaoyao can____. ---Ss:play chess. (T贴上单词卡片) 2.lets play game. 3.Activity 1 1)Train train go go (开火车游戏) dance/Read books/play sports: 游戏规则：老师每轮抽一竖列学生起来进行开火车，老师展示比较难的单词图片

eg:play chess/ play spores/read books/ draw pictures图片，学生跟读并将单词传给第二排的学生，轮流传。

2)) 4.Activity 2 老师把所有单词卡片放一堆，玩传卡片游戏，学生以s形状来传卡片，输的可以找一位学生来问他。

5.Activity3 1）

listen and number T播放chant, 学生根据听到的单词进行排序。

2）T check answers T(I say 1, you say: dance/ draw pictures/ play chess/... 3）Review the words：

1）Listen and repeat: 学生打开书，跟着录音读单词（关注学生指读习惯）

6.Activity4.Let’s chant

1).say the chant：边听音乐，看黑板说唱chant 2) 4人小组练唱chant（可以自己编动作）

3）跟着音乐一起说唱chant 边唱边做动

四．Role play:在完成调查表格活动中，去巩固和运用核心词汇

1.Lead-in:出示PPT

T: wow, there are so many activities, can you do them? If you can, stand up and say:yes ,I can ; if you can’t , sit and say: no, I can’t.Children’s Day is coming, What can you do ?

2人小组进行练习

抽两个小组展示

3.老师呈现B部分图片

1)T：who are they?

Ss: he is BinBin/Andy T: what

are they talking about?

Ss:…….. T：what can Bin Bin do ?

Ss: BinBin can play chess.

三、Let’s write:引导学生能模仿写核心词汇

1.

T :let’s write, please take out your pencil. 老师在黑板上示范书写draw pictures，学生拼读

T:You can do so many things .Can you write? Let’s write. I write, you spell.

2. 学生在书上描红词词汇

draw pictures/read books/play sports：

T：Open your books and turn to P24. part 3,take out your pencil. Write the words. 3.对学生书写进行及时评价：T巡视，并将写的好的照相进行展示 四、Homework:

1. 跟着磁带或光盘说唱chant 2.将chant 唱给家长听

3.制作单词卡片 五、板书设计：

六、教学反思：