C名师教学设计2

Unit 3

Weather

Part

A

1.掌握新单词warm，cool，hot，cold。

2.能灵活运用句型It’s warm/cool/hot/cold in…来描述某个地方的天气。

3.能结合情景理解句子This is the weather report。

4.初步了解我国几个城市的天气。

5.能根据节奏吟唱chant，并能边唱边做动作。

1.掌握新单词warm，cool，hot，cold。

2.能灵活运用句型It’s warm/cool/hot/cold in…来描述某个地方的天气。

1.能灵活运用句型It’s warm/cool/hot/cold in…来描述某个地方的天气。

2.单词weather的发音。

单词卡片、教学挂图、教学光盘、教学课件

1.找几组上台表演Let’s talk部分，并评选出最佳小组。

2.出示A Let’s play三张图片，两人一组利用句型Can I go outside?

No, you can’t. It’s…outside.来进行问答。

1.教师展示天气预报图片，并说今天带领大家做一次天气预报员，给自己的朋友介绍各个城市的天气。

2.展示天气预报图，并介绍This is the weather report.让大家理解句子意思，并教读weather report。提醒学生注意weather中的th注意咬舌。

3.首先让大家观察天气预报图中的四个城市分别是什么城市：了解地名的英文写法，尤其注意Lhasa, Hong Kong。

4.教师首先利用图片展示Hong Kong的天气，可以让学生结合气温的度数，猜一猜香港的天气。

T：Is it cold? Ss: No. T:It’s

hot. 教师同时展示香港炎炎夏日的天气，做擦汗的动作，帮助学生理解hot的意思。板书并教读，并让学生将单词卡片贴在图中香港的旁边，教师介绍It’s hot in Hong Kong. 5.教师做瑟瑟发抖状，同时展现冰雕的图片。教师提问：Where am

I? 找学生将cold的单词从剩下三个城市中选一个贴在旁边。教师评价：Yes, it’s cold in Harbin. 6.教师展示北京春天春暖花开的图片，并问

How do you feel?(你感觉怎么样？）学生会回答：暖和。

引出单词warm 板书并教读，

同时让学生尝试描述北京天气，运用句型It’s…in …

7.展示青藏高原的图片，并介绍这里的天气秋高气爽，特别凉爽，让大家将最后一个单词卡片贴在旁边。并介绍这个单词cool，板书并教读，并让学生介绍拉萨的天气：It’s cool in Lhasa today. 8.教师让学生两人一组互相汇报交流这四个城市的天气，运用句型It’s hot/cold/warm/cool in…来描述，然后请几个小组在全班汇报交流。

9.播放Let’s learn光盘，学生学习正确的语音语调。

1.完成Let’s chant。教师播放录音，学生先静听一遍，感受旋律，教师通过做动作辅助学生理解大意；然后

多播放几遍，学生跟唱；最后去掉歌词，学生自己边唱边做动作。

2.教师利用课件展示不同的天气，学生开火车说一说天气单词。

3.四人一组，小组互相讨论自己所知道的城市的天气，运用句型It’s cold/hot/warm/cool…in …来描述天气。

做一个小小天气预报员，将这四个城市的天气说给父母听。

Unit 3

Weather warm，cool，hot，cold This is the weather report. It’s warm in Beijing today.

本课时教学单词涉及到天气类，教师在课堂开始创设争当天气预报员的情景，让大家积极参与到学做天气预报员的情节中。接着，辅助图片，教师的动作等，充分利用学生的形象思维来学习新单词，并在学习单词的时候插入重点句型It’s cold/hot/warm/cool in…来强化句型和重点单词。

2018年度教师个人成长规划

时间就像沙漏，无声无息中，2017已离我们远去。每天都感到自己肩上上担子的沉重，领导的期待，同事的注目，一切都让我不敢懈怠！唯有不断攀登，在自己的专业成长之路上不断向前，认认真真地学习，扎扎实实地实践，不断发展自我，提升自我，才是当务之急。现将个人2018的专业成长规划如下：

一、目标定位

1、自我认识：

我个人在思想上有惰性，读书较少，对教育名家及名著的了解不多，不能很好借鉴、运用一些名家的教法及观点解释教育现象，在教学研究上缺少科学的理论知识，写作水平较低，很少能抓住教学灵感等写出高质量的教育随笔。

外出培训学习不少，但常常不能坚持在自己的工作中加以实践。老想着有多大的困难，虽然明知“办法总比困难多”，因此常会裹足不前。

2、总目标：

抓住平时的点滴时间读书不止，做个学习型教师。

找出成长的方向，做个反思型教师。

在实践中总结，

做个科研型教师。

形成自己独特的教学风格，做个专家型教师。

3、具体目标：

（1）教学方面

坚持每月上一节公开课，逐步形成自己独特的教学风格。

针对班级开展“海量阅读”的现状，及时总结，形成系统。

（2）教育科研方面

（3）师德方面

学习先进的班级管理理念，紧跟时代步伐，紧握教育脉搏。注重自身的修养，发挥榜样的潜移默化作用。构建科学的管理模式，学会用心爱护学生，用民主和智慧赢得学生的爱戴、家长的信赖和领导的肯定。

（4）其它方面

作为一名教师，积极配合、完成上级领导下达的各种教育教学任务。

二、具体措施

1、养成良好的阅读习惯，形成终身学习的信念。

每天给自己定下目标，必须完成一定的阅读量；扩大读的范围，可以读教育名著、教育刊物、教材等等；不断丰富、提高自己的文化底蕴和教育理论水平。

2、立足课堂实践，形成有特色的教学风格。

积极向新教育种子群里的优秀种子教师学习，坚持参加每周两次的“网上交流会”。从名家光盘里学习，从名师中汲取，敢于实践，在实践中反思，在反思中学习，在学习中成长，在成长中提升。

3、学会反思与总结提升。

坚持每天反思自己的教育教学行为，找出不足，积极客观地面对。及时记录教育教学中的现象、灵感，诉诸于笔端，写出教育案例、论文、随笔等，并坚持投稿，逐步形成自己的教学思想。

4、练就自己扎实的基本功。

2018年，对于我来讲，应该是不平常的一年，我将踏踏实实，不懈努力，让自己在教育上有所突破。