B课时教案

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Unit 6

How do you feel ? Part B

Let’s learn教学设计

授课教师：苏翠贞

东莞市大朗实验小学

教

材：人教版英语六年级上册P61 课

型：单词教学

年

级：六年级

上课时长：40分钟

一、教学设计整体思路

本课采用直观教学法，利用趣味性强、贴近学生生活的情境，激发学生学习英语的兴趣，以学生自学、生生合作学习、学生问答和讨论为主要环节。教师通过引导学生温故而知新，培养学生的自学能力，引导学生帮助愤怒或喂某事烦恼的人疏导情绪，进而促使学生形成良好的世界观。

二、教学目标

1、语言知识和语言技能目标：在听、说、读、写的过程中，结合场景掌握并运用You should…提出合理的建议。

2、学习策略目标：通过课前导学、小组合作、我们的回声等方式激活思维，尝试以生为主的教学方法。

3、情感态度目标：通过呈现不同情境中表现的不同情绪和感受，使学生学会帮助他人疏导情绪。

三、教学重难点

1、教学重点：see a doctor ,do more exercise ,wear warm clothes ,take a deep breath and count to ten . 2、教学难点：运用You should…提出合理的建议.

四、教学辅具

多媒体课件、手绘卡片、学生材料、视频文件

五、教学流程图

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Self -study

Listen and read Echoes

Try to match

Group work

小组合作，导入本单元话题，创设轻松愉快的学习氛围，并且让学生初步感知本课出现的短语;通过以旧生词引出新词的形式检测学的自学情况，达到温故而知新的效果.。

Pracitce

problems

ask and answer

Fill in the blanks

以学生为主体，通过不同形式的practice，让学生理解解词组和句型的，从词组到句型，再到学生的运用的设计都是有梯度的，层层递进，从易到难。

consolidation Look and say Somebody’s voice

这一部分进一步巩固新句型，并将新句型拓展运用通过游戏的形式呈现不同情

境中不同的人表现的不同情绪和感受。让学生明白许许多多的应该，包含你父

母，老师和朋友的关爱。

Extension

Play card games

suggestions

Let’s watch

通过呈现不同情境中表现的不同情绪和感受，使学生学会帮助他人疏导情绪。进而促使学生形成良好的世界观。

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六、教学过程

Step 1 Self-study 1.

Try to match 学生与学生进行核对答案，并叫一个小组的组员回答，通过PPT出示，检测学生的自学情况。

【设计意图】通过小组合作，导入本单元话题，创设轻松愉快的学习氛围，并且让学生初步感知本课出现的短语。（wear warm clothes,

see a doctor，

do more exercise, take a deep breath，

count to ten ）

2 .Group work 1、

四人小组学习

2、

抽查（小组一起展示读）

教师出示自学规则：1.组长组织，每个人轮流读一次。2.发现有同学有困难的，请做好小老师职责。3.读完后请马上做好（背诵单词，等待）。接着教师教小组展示，并叫学生评价。

【设计意图】通过以旧生词引出新词的形式检测学的自学情况，达到温故而知新的效果。让学生当小老师进行评价，培养学生的判断和思维能力。

Step 2 Pracitce 1、Read after the computer 教师播放课文动画，学生跟读。

【设计意图】以趣味性的动画形式，激发学生的学习兴趣，让学生感知英语的语音语调，并培养学生听的能力和读的能力。

2.

Game 1: Echoes（回声）

教师示范，然后一个学生读句子，其他同学回应。学生之间的互动，激发学生的学习兴趣。

【设计意图】通过有趣的游戏中，激发学生学习的兴趣，通过生生合作合作，加深学生对短语的理解。

3. Show problems

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教师通过PPT出示问题，并引出“What should I do ? ”

【设计意图】通过图文匹配的活动，使学生会对成长中的问题有所理解，培养学生理解的能力。

4. ask and answer 教师分层次出示问题，学生小组合作。

Level 1 Look and match (小组核对答案) Level 2 同桌合作：选一幅图，做对话

1.How does …feel today?

He/She feels/is….

2. What should … do?

He/She should….

【设计意图】在培养学生运用You should…的同时，引导学生关注He\ She should…，启发学生思维，体现语言语用功能。

5. Fill in the blanks

教师先出示PPT，学生在自己的练习本上写

see a doctor，

do more exercise, take a deep breath，

count to ten 。

【设计意图】通过看图填空，训练学生写的能力。并提供平台让学生进行展示。

Step 3 consolidation 1.

Look and say You are …You should…. 小组合作练习，不会的互相教一教。

【设计意图】通过小组合作，训练学生口语，让学生学会用You should…提出合理的建议。

2.

Sb’s voice（某人的声音）

Your mom’s\ dad’s \friend’s voice You should wear warm clothes…. 通过游戏的形式呈现不同情境中不同的人表现的不同情绪和感受。

【设计意图】通过学生的模仿，训练学生口语，让学生明白许许多多的应该，包含你父母，老师和朋友的关爱。

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Step 4 Extension 1. Play card games 教师出示PPT，学生分小组合作进行表演；引导学生学会帮助他人疏导情绪。

2.problems and suggestions

教师启发学生讨论自己的日常生活的问题和建议。

【设计意图】通过让学生给出自己的问题，并让同学提出建议，帮助学生学会提出自己生活中遇到的问题并帮助他人疏导情绪。

3.

Let’s watch 【设计意图】通过一则短片，联系学生生活实际，培养学生的自我调控能力。

Step 5 Homework 【设计意图】通过作业创设情境，让学生在课后综合运用本节课的语言。

板书设计

Unit 6 How do you feel?

Part B Let’s learn

Problems

suggestions

not well

see a doctor not strong

do more exercise cold

wear warm clothes angry

take a deep breath

count to ten

教学反思

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