2 他能撬动地球吗优秀获奖教案｜教案在线预览

资料摘要

杠杆教学目标 1．科学探究：会做杠杆尺的探索性实验，能够观察记录杠杆尺的状态，学习使用图示法简化问题。能够从众多看似杂乱的数据中，分析整理出杠杆省力的规律。 2．情感态度和价值观：在科学探究过程中，培养乐于探究、注重科学事实、敢于提出不同见解、乐于合作与交流的意识；能够利用杠杆解决生活中的实际问

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所属课文：2 他能撬动地球吗

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2018-04-20 14:55:00

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学校：青山桥镇中心小学

2 他能撬动地球吗优秀获奖教案

未知

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关键词：2 他能撬动地球吗优秀获奖教案

正文

杠杆

教学目标

1．科学探究：会做杠杆尺的探索性实验，能够观察记录杠杆尺的状态，学习使用图示法简化问题。能够从众多看似杂乱的数据中，分析整理出杠杆省力的规律。

2．情感态度和价值观：在科学探究过程中，培养乐于探究、注重科学事实、敢于提出不同见解、乐于合作与交流的意识；能够利用杠杆解决生活中的实际问题。

3．科学知识：能合理解释身边的杠杆工具的工作原理。教学重难点

分析、整理数据，发现杠杆省力的规律。能够从众多看似杂乱的数据中，分析整理出杠杆省力的规律。器材准备学生材料：杠杆尺（课前组装好）、钩码一盒、实验记录表。（每组一份）老师材料：

学生材料一份、、镊子、小黑板。教学过程第一课时

一、导入 1.今天我们一起来玩一个游戏，同学们愿意吗？

师：这个游戏会用到这样一个道具，这个道具非常的简单，下面有一个支撑柱，上面有一个自由转动的尺子，相交的点有一个特别的名字叫支点。

2．介绍游戏的另一种道具，钩码。

3.把钩码挂到尺子的一端，尺子会倾斜，怎样才能把尺子保持平衡呢？

学生讨论并上台尝试。二、活动：寻找杠杆的秘密。

1．认识杠杆尺

杠杆阻力点、动力点在哪里？我们把挂在左边的钩码位置叫阻力点。右边不用手按，也挂上钩码来显示力的大小，那么这些钩码就可就成为动力，挂的位置就是动力点。

2．演示实验。

（1）距离支点两个悬挂四个钩码，要使尺子平衡，右边在距离两格的地方悬挂几个码？学生猜测。

（2）动手实验证明。

3.分组实验。

师：要使尺子平衡，我可以在不同的位置挂钩码吗？我们一起来玩一玩这个游戏。

Ａ、实验要求。

（1）做实验的时候左右两边都只能在一个位置挂上钩码，不能遍地开花的到处挂。

（2）在实验过程中，请不要触碰尺子两端的调平螺丝。

（2）可以改变尺子左侧所挂钩码数目和位置。

（3）实验结束后，请填写好自己的实验单，并写出本组的发现。

Ｂ、出示记录单：

杠杆尺不同时候的状态记录

左（阻力点）情况

钩码数

C、提示：小组内每做一次就记录一次。

3．小组活动

⑴小组商议成员分工。

⑵领取材料进行实验、记录。

4、汇报交流各组实验情况。

⑴．请各小组将材料放桌子中间，我们一起来交流一下实验结果。教师根据学生的汇报记录在小黑板上。

⑵观察分析以上数据你们有什么发现？

（给学生留下思考的时间，如果学生觉得茫然，可以引导学生重点分析杠杆平衡状态的情况）

希望学生能有的发现：

A、不是所有杠杆都能省力；

B、动力点离支点近就费力，离支点远就省力。

右（动力点）情况

钩码数

与支点距离

关于本教案的常见问题

Q：2 他能撬动地球吗优秀获奖教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2 他能撬动地球吗》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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