Unit 1 The four seasons课堂实录

Oxford English 2B Module 3 Things around us

Unit 1 The four seasons 单元教学目标

[语用任务]

学生能够简单描述四季特征以及自己在不同季节喜欢从事的活动。

* 语言知识与技能

●知识与技能

1. 能了解字母s, z在单词中的发音，并能正确读出含有s, z的单词。

2. 能准确运用核心词汇autumn, winter, cool, cold描述自己喜欢的季节。

3. 能理解、运用核心句型I like (doing)... in/on...描述在不同季节中自己喜欢做的事情。

4. 能运用Do you like …(season)?

简单询问他人对季节的喜好，并能用Yes, I do. / No, I don’t. 做出恰当的应答。

5. 能理解、朗读相关语篇，并模仿介绍自己喜欢的季节。

6. 能有节奏地诵读儿歌，语音语调优美。

* 文化与情感

了解不同季节的气候特点，体会不同季节中的活动，感受四季的美好。

* 学习策略

能通过创编儿歌、互问互答、角色扮演等方式，运用所学语言进行表达和交流。

三、单课时教学话题

3 periods 第一课时: Nice weather in four seasons

第二课时: Having fun in four seasons

第三课时: Seasons I like 四、分课时教学目标：

分课时教学目标和语用任务

语用任务

语言知识与技能

第一课时

1.能够正确跟读含有字母s, z的单词，了解它们在单词中的基本发音规则。

文本中的人物，描述不同季节的气候特征2.能正确朗读核心词汇autumn, winter, cool, cold。

及进行的不同活动。要求语音基本准确、3.能运用已学句型How is the weather? It’s…对季内容达意。

节的气候进行询问和应答，结合句型I (do)…描述

不同季节的活动。

第二课时

1.能够准确朗读含有字母s，z的单词，尝试说一说其它含有相同发音的单词。

扮演文本中的人物，描述在不同季节中喜2.能辨认、拼读核心词汇autumn, winter, cool, 欢做的事情，感受四季的乐趣。要求语音cold。

准确，表达较流利，内容基本达意。

3.能用核心句型I like (doing)... in/on...描述在不同

季节中喜欢做的事情.

1.尝试读出含有字母s、z的其他单词（句子）。

模仿文本，能从季节名称、气候、活动等2.能用核心句型It is … I like(doing) … in/on … 并方面介绍自己最喜欢的一个季节。要求语结合已学语言描述最喜欢的季节。

3.能够用Do you like..? Yes, I do/No, I don’t.询问音正确、内容达意

喜欢的季节。

第三课时

五、第一课时教学设计

1. 重点：

.能运用已学句型How is the weather? It’s…对季节的气候进行询问和应答，结合句型I (do)…描述不同季节的活动。

2. 难点：

能正确朗读核心词汇autumn, winter, cool, cold，用已有知识对不同季节的气候特征进行正确描述，并有序表达。

3. 教学过程

学校

Procedures Pre-task 课题

preparation Pujiang NO.2 Primary Contents School 2AM3U1 1 Learn the sounds: z -- zebra zoo s -- sun bus

2

Enjoy a song.

学科

英语

Methods 班级

Purposes 二（4）班

初步感知字母s, z

在单词中的日期

发音。

活跃气氛的同时激活旧知。

Helen 1-1. Read the letters and 教师

the sounds 1-2. Read the words.

2_1 Listen to the song 2-2 Ask ans answer Q:The song is about food/weather/animals?

While-task process 1.Elicit the text

2 Winter I’m Danny.

I like winter.

It’s cloudy and cold.

I make a snowman in winter.

3 Autumn I’m Tom.

I like autumn.

It’s windy and cool.

I fly a kite in autumn.

4Spring 1.

Listen and answer Q: What are they talking about?How many seasons are there in a year?

2-1 Listen

and answer Q Danny, Danny. What season do you like? How is the weather? What do you do? 2-2 Read the chant

3-1 Look and answer. Q:Tom, Tom. What season do you like? How is the weather?

What do you do? 3-2Finish

the chant

4-1Read, ask and answer. 文本内容整合后创设情境，听力领先。激活学生生活经验同时复习有关季节的相关知识。

通过Danny引入情境，学习冬天的相关知识。

通过朗朗上口的儿歌复习旧知冬天的天气特征cloudy and cold。引导学生学习做雪人的相关冬季活动。

听Tom的介绍初步感知秋天的天气特征及有关活动

听Kitty的介绍复习已学习季节春天的天气特征及相关活动

听Alice的介绍复习已学习季节夏天的天气特征及相关活动

通过整体跟读，

加深学生对核I’m Kitty. I like spring. It’

Pair work:

Kitty, Kitty. s nice and warm. I smell flowers in spring.

5summer What season do you like? How is the weather?

What do you do? 4-2Make a chant Spring,spring...

5-1Look and say. I’m Alice. I like summer. 5-2

Act

it. It’s sunny and hot. I swim

in summer. 5-3Make a chant : Summer,summer...

6 Retell the text.

.

6-1Read the text. 6-2Act out.

(according to the board design) 心词汇以及句型的记忆，同时模仿正确的语音语调。

通过表演，加强对所学知识的复习，加强板书语用表达的辅助功能。

借助Alice的季节卡介绍，来Post-task activity

1Show Alice’s season card.

2Group work:

Making a season card.

Look and say. Name:

_____________

完成相关季节知识的口语表Season:

____________

达。

Weather:

____________

Activity:

____________

自主选择学生喜欢的一个季

2-1Choose one.

2-2Make a season card. 2-3Act out. 节，完成季节卡的介绍，

从而巩固有关四季的天气及活动的初步表达，激发学生对季节的喜爱。

Assignment

Assignment: 1. Read the words and text on P26. 2. Finish the ‘Season Cards’.

Blackboard design:

第一课时文本内容

I’m Danny. I like winter. It’s cloudy and cold. I make a snowman in winter.

I’m Tom. I like autumn. It’s windy and cool. I fly a kite in autumn.

I’m Kitty. I like spring. It’s nice and warm. I smell flowers in spring.

I’m Alice. I like summer. It’s sunny and hot. I swim

in summer. 六、第二课时教学设计

1. 重点：

倾听并获取信息，用正确的语音朗读核心词汇，运用核心句型表述自己在不同季节喜欢从事的活动，语音正确，表达基本达意。

2难点：

能用核心句型I like (doing)... in/on...描述在不同季节中喜欢做的事情

.3. 教学过程

Procedures Pre-task 学校

preparation 课题

Contents 1. Learn the sounds: Pujiang NO.2 Primary School s

sun bus ... 2AM3U1 z

zebra zoo... 2.The four seasons

While-task process 1. Elicit the text

2

About Peter:

Methods 1-1. Read the sounds.

学科

英语

1-2. Read the words. Helen 教师

2-1. Say the rhyme. 2-2. Look and act

1-1. Listen to the text Who are they? How do they feel?

2-1 Listen and answer. Purposes 根据图片认读单词与发音。

复习儿歌及季节卡片，及时复班级

日期

二（4）班

习上一节课口语作业，加强学生四季的表达交流，做到前后课时学习有序衔接。

通过听录音的方式感知文本。在听读对话的过程中享受四季给大家带来的欢乐。

以角色间的对话推进教学，在角色扮演的过程中体会秋季放风筝玩耍的愉快感受。

联系实际，进行知识迁移。

I’m Peter. I like autumn. Peter, Peter. Why do you It’s windy and cool. I like flying a kite in the park. How fun!

3About Mary have fun?What do you like doing? 2-2 Chant

3-1Look and answer. Mary, Mary. Why do you

I’m Mary. I like winter. It’s have fun?What do you like cloudy and cold . I like doing? skating on the ice. How 3-2 Look and say

fun!

4 Peter &Danny

体会冬季各种活动的乐趣。

What else do you like doing

in winter?

4-1Read, ask and answer.

对子活动中讲述各自喜爱春天和夏天的理由，激发学生的表达欲望。引导学生有序表达。

朗读文本，加强板书的辅助功能，让学生完整有序表达对季I’m Kitty. I like spring. It’s 4-2Pair work:

nice and warm. I like Why do you have fun? riding my bicycle in the What do you like doing? park. How fun!

I’m Danny. I like summer.

It’s sunny and hot.

like

swimming in the water.

How fun! 5Retell the story

Post-task activity

Assignment

Talk about the four seasons （Group word）

1 Assignment: 1. Read the words and text on P26. 2. Look, circle and act. Blackboard design: 5-1Read the text. 5-2Retell. (according to the 节的喜爱和理由。

board design) Look,circle and act

结合实际做小调查，说一说自己和同伴喜爱的季节和感受到的四季。

第二课时文本内容

I’m Peter. I like autumn. It’s windy and cool. I like flying a kite in the park. How fun!

I’m Mary. I like winter. It’s cloudy and cold . I like skating on the ice. How fun!

I’m Kitty. I like spring.

It’s nice and warm. I like riding my bicycle in the park. How fun!

I’m Danny. I like summer. It’s sunny and hot.

I like swimming in the water. How fun!

六、第三课时教学设计

1. 重点：

能够用Do you like..? Yes, I do/No, I don’t.询问喜欢的季节。

2难点：

能从季节名称、气候、活动等方面介绍自己最喜欢的一个季节。语音正确、内容达意

.3. 教学过程

学校

课题

Procedures Pujiang No.2 Primary School 2AM3U1 Contents 学科

教师

英语

Helen Methods 班级

日期

二（4）班

Purposes

Pre-task preparation 1 Learn the sound I see the sun in the sky. There is a zebra in the zoo.

…

1-1. Try to read some sentences

根据图片认读单词与发音。

复习儿歌及季节卡片，及时复习上一节课口语作业，加强学生四季的表达交流，做到前后课时学习有序。

2. Review

four seasons 1 Read and match.

Seasons/ weather/activities

2 Look at the season cards and act. I’m. .I like...

(season) It’s...

I like... (-ing)

(activities) How...!

While-task process

1Learn the text Do you like …?

Yes, I do./No, I don’t.

1-1Look at Alice’s season 通过听录音的方式感知文本。card and answer Do you like …? Why?

在听读对话的过程中享受四季给大家带来的欢乐。

以角色间的对话推进教学，在角色扮演的过程中体会秋季放2About your favourite 2-1Pair work

season

2-2Make your own season 风筝玩耍的愉快感受。

card

联系实际，进行知识迁移。

体会冬季各种活动的乐趣。

朗读文本，加强板书的辅助功能，让学生完整有序表达对季节的喜爱和理由。

Post-task activity

3Do a survey

Do you like …? -- Yes. I do./No, I don’t. 结合实际做小调查，说一说自己和同伴喜爱的季节和感受到

I like …

It’s …

I 的四季。

like

…. How …!

Assignment

Assignment: 1. Read P26-29. 2. Talk about the season you like (according to the card)

Blackboard design:

第三课时文本内容

I’m Peter. I like autumn. It’s windy and cool. I like flying a kite in the park. How fun! I’m Mary. I like winter. It’s cloudy and cold . I like skating on the ice. How fun!

I’m Kitty. I like spring. It’s nice and warm. I like riding my bicycle in the park. How fun!

I’m Danny. I like summer. It’s sunny and hot.

I like swimming in the water. How fun!