（演唱）买菜教学活动设计方案

《买菜》教学设计

邢台市育才小学

王蕾

教材版本：湘教版小学音乐一年级上册

课

型：综合课

教材分析：《买菜》是一首富有儿童情趣的湖北民歌。独特的旋律手法，中间的数板，以及紧跟其后的重复开头句的结尾，都赋予歌曲浓郁的民族风格。歌曲旋律生动、活泼，歌词非常通俗而生活化，表达了愉快的劳动情趣。

教学内容：学唱歌曲《买菜》

教学目标：

1、

情感目标：通过本课教学，让学生充分感受劳动的快乐，激发学生爱劳动、爱生活的态度。

2、

认知目标: 学会用优美、自然的声音和欢快、活泼的情绪演唱《买菜》。体验数板和反复记号在歌曲中的运用。

3、

能力目标: 能大胆、自信的用自己的声音和肢体动作来表现歌曲的情境，并与同学合作进行歌词创编，逐步培养学生对音乐的感受力、表现力和创造力。

教学重点：学会并喜欢歌曲、能用欢快活泼的情绪演唱，感受并体现劳动的乐趣。

教学难点：随《买菜》音乐进行歌表演和歌词的创编。

课前准备：多媒体课件、钢琴、蔬菜、水果卡片等。

教学过程：

一、

创设情境，导入新课

1、组织教学

师：愉快的音乐课又开始了！小朋友们，让我们跟着音乐一起动起来吧！

（播放《劳动最光荣》音乐，师生一起律动）

设计意图：通过欢快、活泼的音乐和简单有趣的律动，一开始就把学生带入了浓浓的音乐气氛中。律动也为接下来的歌表演做好铺垫。

师：谁来告诉老师我们刚才听到的这首歌曲叫什么名字？

生：《劳动最光荣》

师：你是个爱劳动的好孩子吗？平时在家里都帮大人做家务吗？那你会做什家务？

生：擦窗户、扫地、擦桌子……

师：你能模仿做家务的动作吗？（随《劳动最光荣》音乐模仿）

设计意图：通过做家务的动作模仿，让学生亲身体验，感受劳动的快乐，激发学习兴趣。

2、观看买菜视频

师：小朋友们真能干，刚才我们模仿了那么多做家务的动作，相信你们在家肯定是爸爸妈妈的好帮手，王老师也认识一个非常爱劳动的小朋友，他呀还把劳动的情景编成了好听的歌曲，让我们掌声有请他出场吧！

（多媒体出示明明的图片，画外音开始介绍）

画外音:小朋友们你们好，我叫明明。今天呀，我特别开心，你们知道为什么吗？嘻嘻……因为今天是我的生日。再有就是……（双响筒）今天的天气真呀真正好，

我和奶奶去呀去买菜。没错，刚才奶奶还答应带我一起去买菜，给我做一大桌子好吃的。你们跟我一起去看看吧！

师：竖起你的小耳朵仔细听，一会儿回答问题。

（多媒体播放菜市场买菜视频，背景音乐为歌曲《买菜》）

师：明明这首歌曲好听吗？明明带我们来到什么地方呀？人们都在干什么？

生：菜市场，买菜。

3、揭示课题

师：今天我们就来一起学习这首歌曲——买菜。这是一首湖北民歌，具有非常浓郁的民族风格。（板书课题：买菜

民歌风）

设计意图：通过创设情境，学生的学习热情一下被激发出来，观看人们买菜时的视频，也将菜场买菜的真实情景更形象直观的展现了出来。

二、

新歌教学

师：现在咱们再来完整欣赏一遍歌曲，竖起你的小耳朵仔细听，明明和奶奶都卖了什么菜？

1、节奏练习

师:谁知道明明和奶奶都买了些什么菜呀？

生：鸡蛋、青菜、鱼、母鸡……

师：鸡蛋是什么样的？

生：鸡蛋圆溜溜呀！

师：听得真仔细，那你能不能像王老师这样用下面这条节奏把菜名说出来。

（多媒体出示第一条节奏谱）

①

2／4 ×

×

×

×

︱

×

×

︱ ……

鸡

蛋

圆

溜 溜 呀

师：谁愿意上台为这几句歌词加上动作？……你选择哪一句？

（请几位同学上台给这几句歌词加上动作）

师：菜市场有那么多的蔬菜水果，你能不能换成你喜欢的按节奏说一说。

生：创编……

师：除了这些他们还买了什么菜？

（多媒体出示第二条节奏谱）

②

2／4 ×

×

×

× ︱

×

×

×︱ ……

萝

卜

黄

瓜 西

红

柿

师：像刚才那样，把你喜欢的菜换进去说一说

设计意图：字图一体的节奏谱使学生轻松、准确的掌握了歌曲的节奏，节奏创编成功地为下面的创编歌词打下了基础。

2、朗读歌词，讲解反复记号

师：这首歌曲有意思吗？那现在跟着老师来按节奏朗读歌词。对了，明明还拖我给大家带来一幅画，他说有了这幅画就能帮助大家更轻松地学习歌曲。（课件出示歌词，黑板张贴歌词图片，简单讲解反复记号）

生：分句朗读歌词。

师：“哎呀呀，拿也拿不了”可以用什么动作表示？谁来上台给大家表演一下？

（奖赏表演好的学生黄瓜，西红柿等小图片）

全班完整朗读

设计意图：通过朗读歌词，为更好地学习歌曲打下基础，富有童趣的奖赏，学生的积极性更加浓厚。

3、学唱歌曲

师：歌词学会啦，现在赶快跟着王老师来学唱歌曲。

①教师范唱

②跟着钢琴分句学唱

③介绍数板

④体验歌曲的情绪

⑤完整演唱

三、为歌曲进行歌表演

师：买菜这么有趣，‘那你们想不想也去买回菜呀？那就赶快提上你的小篮子跟着王老师一起唱着买菜歌去买菜吧！

（师生一起随《买菜》伴奏进行歌表演）

设计意图：在进行歌表演的过程中，很好的培养学生的表现力。

四、拓展延伸，歌词创编

师：哎呀，真累呀，但是通过我们自己的劳动有了收获还是很高兴。快看呀，明明的奶奶给明明做了一桌子好吃的饭菜，（多媒体出示饭菜图片）看得我都流口水啦！菜市场的菜这么多，如果是你，你最想吃什么菜或者水果？王老师都为你准备好啦，这是我们刚才从市场上采购的新鲜蔬菜，（出示小篮子和蔬菜水果卡片）现在发给大家，小组商量一下，把你们喜欢的菜也编到歌曲里唱一唱！开始吧！（学生小组创编）

师：商量好了吗孩子们？每组选两名代表上台来贴一贴你们组创编的歌词。

1、分组创编

2、分组展示

设计意图：通过创编活动，让学生选自己最喜欢的菜贴一贴，提高了学生动手实践能力，更好地培养了学生的创造力。

五、课堂小结：

师：今天的音乐课玩得开心吗？今天这堂课，我们学会了《买菜》这首歌曲，同学们还发挥了自己的聪明才智，为歌曲进行了表演，创编了新的歌词。回去以后可以爷爷奶奶或爸爸妈妈带着你再真正去一次菜市场，看看你会不会买菜。其实呀，生活中有很多平常的小事

，你别看它不起眼，但是它能给我们带来很多快乐，只要你善于发现，一定会有更多的惊喜!

最后，让我们在快乐的歌声中结束今天的音乐课吧！

（播放歌曲《我快乐》，随音乐快乐的走出教室）

六、板书设计：

买

菜

民歌风

歌词图片