平年、闰年第一课时教学设计

认识平年、闰年教学设计

教学内容:

冀教版小学数学三年级下册相关练习

教学目标:

1、知识与技能:通过自学, 引导学生知道平年、闰年的知识, 并记住平年、闰年的天数, 能判断某一年是平年还是闰年。

2、过程与方法:通过学习,培养学生的观察、对比、概况能力,促进学生数学思维的发展。

3、情感态度与价值观:感受数学与生活的联系,激发学生学习数学的兴趣。

教学重点:

发现并掌握闰年的判断方法。

教学难点:

整百的年份是 400的倍数才是闰年。

教学准备:

多媒体课件,年历等。

教学过程:一、情境导入。

师:小明同学的生日快到了,我们提前给他过个生日吧,生日快乐歌。(课件)

师:他悄悄告诉过老师,他的生日是什么时候。,但他说他的生日不是年年的能过。

师:咿?我们每年都能过生日,为什么你今年会没有生日呢?那去年你有没有过生日啊?这是为什么呢?让我们帮他找一找原因吧。

生思考

师:呃原来小明的生日在2月29日,一般二月只有28天,所以这就是我们今天要探讨的平年闰年的知识。(揭题)

二、明确目标设疑预习。

1、认识平年、闰年。

(1)看二月来判断某年是平年还是闰年看2005年年历说明二月是28天。

问:这一年是平年还是闰年?板书再看2005年年历。说明二月是29天。问:这一年是平年还是闰年?板书

(2)计算全年的天数。

计算:2005年全年有几天?小组合作。看哪一组的方法最简便?你能不计算说出2004年全年有几天?

小结:平年一年有365天,闰年一年有366天。(出示课件2)

2、判断平年、闰年。

(1)谈话:如果要知道某一年是平年还是闰年,可以怎么判断呢?现在老师既不看全年的天数,也不看二月份的天数,就能判断出某一年是平年还是闰年,你们相信吗?出示课件

(2)学生考老师。请同学们用手中的年历卡考老师,学生只要告诉老师哪一年,老师就能说出它是平年还是闰年。当同学们还在觉得神奇时,老师告诉同学们:“其实,这里面有个小窍门,你想知道吗?”下面我们一起来发现吧!

三、展示互动质惑解疑

1、出示1981~~~2004年各年二月的月历。(出示课件3)

2、学生观察。(出示课件4)

3、提问:你发现了什么?(每4年中有一个闰年)闰年年份与4有什么关系呢?

4、分组计算。(出示课件5)

一组:1997÷4

二组:1998÷4

三组:1999÷4

四组:2000÷4

五组:2001÷4

……

四、学法引导,探究提升

1、交流结果。

提问:一、二、三、四组计算结果有余数吗?

讲述:闰年的年份正好是4的倍数。所以,要判断这一年是平年还是闰年,就要看这一年的年份数是不是4的倍数。一般情况下,如果是4的倍数这一年就是闰年,如果不是4的倍数,就是平年。

提问:五组,1900÷4有余数吗?(没有)

讲述:虽然它没有余数,但它不是闰年,这是一种特殊情况,所以用“一般”、“必须”两个词来说明。通常当公历年份是整百数的时候,年份必须是400的倍数,才是闰年。(出示课件6)

2、明确什么是公历年份。(公历是指阳历)

3、想一想:为什么每4年就有一个闰年,而整百年的时候要是400的倍数才是闰年呢?(出示课件)

4、明确方法:公历年份是 4的倍数的一般都是闰年;但公历年份是整百数的,必须是 400的倍数才是闰年。如 1900年不是闰年,而2000年是闰年。

8、教师强调总结:地球绕太阳旋转一周的时间叫做一年,这段时间是 365日 5时 48分 46秒。为了方便,人们把一年定为 365日,叫做平年。这样,每 4年就少算了 23时 15分 4秒, 即将近一天。

人们就把这 1天加在二月里, 以补上少算的时间, 这样一年就有366天了, 这样的年份被称为闰年。

三、自主练习(8分)

1、师:通过刚才的自学, 同学们已经认识了平年、闰年, 并掌握了它们之间的相互关系, 下面,我们进行自主练习。

(1)平年一年有多少天?闰年一年有多少天?

(2)说说下面年份哪些是平年,哪些是闰年。 1988年、 1950年、1900年、 1998年、 1976年、 2000年、 2003年、 2008年、2040年平年:。闰年:。 2、再次强调,牢记判断平年、闰年的方法。

四、当堂检测

师:同学们,我们再接再厉,用最好的成绩来结束今天的学习,好吗?那下面我们进行课堂检测,看谁完成的又快又正确!完成好的同学还是有红旗奖励哦!

五、学习总结作业练习

1、判断平年、闰年。(出示课件8)

2、这节课,你学会了什么?

六、板书设计

平年和闰年

平年二月28天,全年365天,有52个星期零1天。闰年二月29天,全年366天,有52个星期零2天。