1 好大一个家教学实录及点评

小学品德学科一师一优课教学设计模板

课题：台湾—祖国不可分割的版本

一部分

学校

建设小学

教师姓名

赵亚威

课

时

一课时

辽海版

年级

五年级

一、

教材简析：本节课属于区域地理中认识省级区域的内容，在我国的省级区域中占有特殊的地位。一方面，表现在它的位置特点和政治特征，台湾是我国唯一还没有实现统一的省级行政区，作为“亚洲四小龙”之一，经济上在亚洲具有相当大的影响力，政治上也一直是中国的一大焦点，因此是中国地理不可缺少的一节；另一方面，学好它不仅起到了巩固本章的作用，还可以加深区域学习所渗透的热爱祖国的情感。

二、

学情分析：

输入对学生的分析、特征、特点、能力及兴趣等

从学生的心理特点与认知程度来看，学生对台湾的历史、风景、物产不太了解，对两岸人民渴盼统一的情感体会不深。从学生的社会环境与生活基础来看，孩子存在资料收集不便的情况，不能直观地感受到台湾的美丽和富饶。

因此，本课针对以上学情分析，确定的教学重点是让学生了解台湾的美丽富饶，知道台湾与祖国大陆同祖同源，台湾是祖国不可分割的一部分。教学难点是让学生了解我国政府一直致力于台湾问题的解决，两岸人民渴望统一。

针对学生实际，要想突破重难点，教师可让学生从地图上找出台湾的位置，了解台湾的地理概况。通过观看相关视频资料，了解台湾的风景名胜和物产资源，使学生直观地感受台湾的美丽和富饶，进而激发出学生们对宝岛台湾的热爱之情。通过读诗、看录像，感受海峡两岸盼统一的情感。

结合资料的收集，使学生知道台湾自古以来就是中国的领土，海峡两岸的统一是祖国人民的一致愿望。教师在课前还可以让孩子们每天关注新闻联播中的两岸新闻，让学生感受台湾与大陆之间的紧密联系，以及随着时代的发展，两岸关系有着日新月异的变化。

三、教学目标：

1知识与技能：了解台湾的地理概况、台湾问题的由来，知道台湾的美丽与富饶是千百年来人们辛勤开发、经营的结果；知道台湾是祖国不可分割的一部分；培养收集信息、处理信息、交流信息的能力。

2过程与方法通过收集信息，交流信息，发现台湾的美丽与富饶，总结出台湾与大陆同祖同源。

3情感态度价值观：通过对台湾多方面的了解，激发爱国情感。

三、

教学重点与难点：：知道台湾与祖国大陆同祖同源，是祖国领土的一部分。

知道台湾与祖国大陆根脉相连，体验两岸人民盼望团聚的情感。

四、

现代信息技术资源：

(输入使用的课件、视频、幻灯片、一体机、无线wifi、移动终端等) PPT课件、歌曲《国家》MP4 五、

教学过程：（用红颜色作为教学亮点的画线）

教学环节

教师活动

学生活动

教学媒体（资源）

设计意图

一、师：大屏幕上的人物你认识吗？他是哪里情境导入，激发人？今天就让我们走进兴趣。

他的家乡——祖国的宝

学生看多媒体图片回答问题

岛台湾。（板书：台湾—祖国不可分割的一部）

二、

二、活动探究，体会感悟

1、小组合作，交流

活动探究，体会感悟

这一环节，教师充分发挥

多媒体的优势，在

认识周杰幻灯片出示周杰伦这位家伦图片从0分27喻户晓的秒至3分45秒

明星初步认识台湾

的地理位置，增强

了学生对祖国的热

爱之情，对台湾的

感性认识。课伊

始，趣亦生。

了解台湾

的地理概况，知道

台湾是一幻灯片出示交流个美丽富

（一）、分组整理，

交流信息。

师：老师知道你们

在课前通过查看书籍、生汇报自己收上网等方式搜集了许多集到的资料

感悟。

有关台湾的资料。你们都收集了哪方面的资料呢？

出示交流要求：

①、各人在小组内交流收集的资料。

要求3分45秒至6分50秒

饶的地方

通过收集资料，汇报资料来了解台湾的各个方面

小组讨论

②、讨论在班上交流的方式，可以选派一人汇报，可以几个同学一人说一点，可以图文结合的形式介绍。

哪个小组先来汇报一下？

2.通过多媒体课件简介台湾的地理位置。

台湾的地理位置——位于祖国的东南海域，与祖国大陆有着地缘关系，自古以来台湾就是中国领土一部分。

3.除了阿里山和日月潭你还喜欢台湾的哪些景物？下面由请风景名胜小组给大家汇报一下。

[播放动画：台湾

在哪里]从6分50秒至9分0秒

通过观看[播放视频：富饶多媒体和的台湾岛] 汇报资料从9分0秒至11来了解台分39秒

湾的风景明胜

幻灯片出示台湾风景明胜从11分

师：看了台湾这么多的美景，你觉得台湾是个什么样的地方呢？

生汇报收集到的内容。

板书：风景优美

师：台湾既有着优美的风景名胜，也有着丰富的物产。下面由请地方特产小组给大家汇报一下。

１）

师说出台湾的别称（“米仓”“东方糖库”“水果之乡”“森林之海”“东南盐库”“兰花王国”“蝴蝶王国”“珊瑚王国”“鱼仓”等。）

（２）生思考台湾为什么有这些别称？从这些别称中想象台湾是一个怎样的地方？

（３）小组合作交流，39秒至13分58

秒

幻灯片出示地方

特产从13分58秒至17分20秒

生汇报收集到的内容

通过观看多媒体和汇报资料来了解台湾的地方特产

[播放课件：诗]从17分20秒至18分19秒

]

描绘台湾的美丽富饶。

三、

寄语台板书：物产丰富

湾，体验

亲情。

听了同学们的汇报，仿佛使我们来到了云雾缭绕的阿里山，风光秀美的日月潭，走在台湾的大街上，品尝着各种各样的小吃，观赏着悠久的历史文化……

台湾真是一个美丽富饶的地方，它为什么这么美丽，这么富饶呢？

师：对！台湾的美丽富饶与我国古代人民的辛勤劳动分不开的。据史书记载，无论是一千多年前的三国时代，还是我国最后的封建王朝，都对台湾进行了积极的开发和治理。台湾的美丽富饶，凝聚着中华人民的血汗和智慧，融汇着中华民族的精神。

板书：历史悠久

生看图片

幻灯片出示台湾开发图片从18分19秒至19分40秒

通过观看多媒体和汇报资料来了解台湾的历史

幻灯片出示台湾历史从19分40

秒至21分15秒

生汇报收集到的内容

师：从1949年开始，

台湾与祖国大陆一直处

于分离状态。我国政府

生听《乡愁》

采取了积极的措施，在

两岸人民的共同努力

下，两岸人民从陌生走向熟悉，从隔绝走向交师：同学们看大屏幕。

（多媒体展示我国政府对祖国统一的积极态度及采取的措施图片）

这是1979年1月1

生谈感受

生深情的

流，从陌生走向熟悉。

通过多媒体让学生了解我国

政府采取了积极的

措施，在两岸人民

的共同努[播放课件：两岸力下，两交往]从21分15岸人民从秒至25分30秒

陌生走向熟悉，从

隔绝走向交流，从

陌生走向熟悉。

日，人民日报登载的《告读《乡愁》这台湾同胞书》，1995年，首诗。

江泽民发表《为促进祖

国统一大业完成而继续奋斗》这是中央电视台拍摄的《海峡两岸》节目。近年来，两岸人民的经济交往日益频繁。通过交往，加深了了解，增进了友谊。

师：你还知道哪些关于两岸同胞祈盼统一的故事吗？

师：可是，由于种种原因，台湾和祖国一直处于分离状态。下面，我们就来听一听台湾诗人余光中对祖国深深的思念之情。（多媒体播放）《乡愁》

师：听了这声情并茂的朗诵，你感受到了什么？

师：是啊，台湾同胞和祖国人民的心相

学生在《国家》的歌声中写下寄语

生读寄

指名汇报说一说

了解台湾问题的由来，感受两岸人民盼望统一的情感。

（齐读寄语）台湾，回家吧！

（多媒体播放）

《乡愁》从25分30秒至29分20

秒

师生互动

四、连，情相系。我们是同总结升根同源的一家人。

华、共盼回归。

师：让我们再来深情的读一读这首诗。

师：但是，现在啊，两岸人民只能隔着台湾海峡远远的眺望、思念。此时此刻，你想台湾人们说什么呢？（屏幕出示：我对台湾的寄语）同学们拿出笔，写下你

对台湾的寄语。

多媒体播放歌曲

《国家》从29分20秒至37分38秒

源。

品德教学必须走进学生的生活，以真实的事例、真挚的情感去拨动孩子的心弦，从而弹奏出动人的德育乐章教

师这个设计将本课的德育目标与学

生的生活实际拉得更近了，较好地引导学生体会到了是历代中国人民开发建设了台湾与祖国大陆同祖同

（学生在《国家》的歌声中写下真情） 师：好，谁想读一读你对台湾的寄语？

师：共同盼望台湾早日回归祖国是我们每一个人的心愿！

板书：共盼团圆

师：同学们，让我们一起深情的对台湾呼唤：

（齐读寄语）台湾，回家吧！

师：板书小结：祖国东南翠微岛

，美丽迷人又富饶，两岸同根心相系，共盼台湾归祖国。 师：同学们，相信，在两岸同胞的共同努力下，台湾一定能够早日回到祖国母亲的怀抱，让我们共同期待着这一天早日到来！

多媒体播放歌曲

《国家》从37分38秒至39分17秒

板书设计：

台湾——祖国不可分割的一部分

地理位置

风景名胜 风景优美

地方特产 物产丰富

历史文化 历史悠久

｝共盼团圆

教学反思：

《

台湾——祖国不可分割的一部分》是辽海品德与社会五年级上册第二单元中的内容。我在本节课的教学中重点突出了思想教育，整节课始终贯穿着一个思想主线，即：台湾是祖国领土不可分割的一部分。首先从台湾与大陆曾经相连的地理位置让学生初步感知台湾是祖国不可分割的一部分；其次从台湾人民与大陆居民血脉相连的关系让学生进一步得出台湾是祖国不可分割的一部分的结论；再次从台湾历史的介绍让学生深入感知台湾自古就是祖国不可分割的一部分；然后让学生运用所学知识反击陈水扁等台独分子，使学生深刻理解台湾是祖国不可分割的一部分的含义；最后从香港的回归、澳门的回归，以及两岸居民的共同努力，让学生坚信，祖国一定能统一。在各个环节之间，运用巧妙的过渡，使整节课环环相扣，步步深入，成为一个整体，也使学生自然而然的融入其中，产生共鸣，更让学生把台湾是祖国不可分割的一部分的思想深入内心。回顾这节课，我觉得对学生进行思想教育不能着急，一定要循序渐进，步步深入，这样才能使学生的思想真正受到教育。

本节课我虽然把重点落在了思想教育上，但并不是单纯的说教，而是把思想教育与知识的学习、能力的培养有机的结合在了一起。在了解台湾概况时，通过量一量、算一算台北到福州的实际距离的活动，不但让学生了解了台湾的地理概况，培养了学生的读图能力，更让学生初步感知了台湾与大陆距离之近，为台湾与大陆曾经相连作了铺垫。在了解台湾历史时，通过对资料的分析，不但培养了学生的逻辑思维能力和分析归纳总结能力，更让学生分析得出台湾自古就是祖国领土不可分割的一部分。