2 节日大观教学评价实录

《节日大观》教学设计

余杭区五常中心小学 徐国英

教材分析 本课是浙教版《品德与社会》四年级下册第四单元“共同生活的世界”的第二课，对于前一课“世界之窗”来说，本课属于一个分述的内容，是从节日文化的角度使学生了解世界；相对于第三课“多彩服饰”来说，本课又是一个与之平行并列的内容，选择了不同的切入点让学生拓展视野。本课的切入点是各民族的传统节日，以及现代社会为了整个地球与人类而特意设置的现代节日。本课是以节日为视角，引导学生进一步深入地了解世界各地不同国家、不同民族的节日风俗与文化传统，感受节日气氛，理解不同民族所产生的不同节日和独特的节日文化，并能尊重各民族的传统，分享节日的快乐。

学情分析：

过节是学生生活的一部分，学生并不陌生，但很多学生却很少关注这些传统节日。四年级的学生对于自己亲身参与过的节日是比较熟悉的，特别是中国最隆重、影响最大的春节，都有较深的生活经历与体验。圣诞节，城市的学生也是比较熟悉的，他们多多少少都感受过圣诞节的氛围，或参与过有关活动；而我们农村学生的认知与经历则相对较少。对于开斋节、狂欢节和世界上其他一些传统节日，我们农村的学生知道的就更少了。从调查的情况看，我们402班的学生对世界上的这些传统节日只知其名，不知其源的占三分之二，因此更需要教师在课前组织学生搜集有关资料，在课堂上呈现直观生动的图片、音乐、视频来辅助教学，使学生能初步了解这些节日的起源、有关习俗和活动，在课堂上积极参与体验，从而达到理解和尊重各民族的节日文化，分享节日的快乐。

教学目标 1．知道世界上不同地区的人们都有自己的传统节日。

2．了解春节、圣诞节、开斋节、狂欢节的起源以及各个民族过节时丰富多彩的活动形式和内容。

3．具有与别人分享快乐的情感。珍视和热爱生活。

教学重难点 重点：通过对春节、圣诞节的体验，使学生深刻地认识和领会中华民族的传统文化，明确不同的节日有不同的文化，不同的国家有不同的节日文化。

难点：理解不同国家所产生的不同节日和独特的节日活动，并能尊重各个国家的传统，分享节日的快乐。

教学准备

教师：制作课件。

学生：收集各种节日的资料。

课时 第一课时

教学过程

一、游戏激趣，揭示课题。

1．师：上课前我们先来做一个游戏——节日猜猜猜：

2．课件出示题目，指名回答什么节日在哪一天。

第一题：包饺子，放鞭炮，吃团圆饭。（春节）

第二题：吃汤圆，观灯盏，舞狮子。（元宵节）

第三题：吃粽子，赛龙船，挂艾草。（端午节）

第四题：清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。（清明节）

3．这些都属于我国的传统节日，中国的传统节日一般都是用农历来表示的。除了这些，你还知道哪些节日？（课件随机出示）

4．课件出示表格——你对节日知多少（节日大观园）

5．小结并揭示课题：春节、重阳节等都是我国的传统节日。实际上，世界上不同地区的人们都有自己的节日，每个节日都有独特的起源，各个民族过节的活动也各不相同。今天这节课我们要学习的课文就是——节日大观，一起来了解古今中外的节日文化。(板书课题) 二、创设情境，走进四大节日。

师导：这么多的节日使我们的生活乐趣无穷。那么在你的印象中过得最隆重、最盛大、最喜庆的是哪一个节日？（春节）

（一）走进春节

1．（课件出示春节）师：那就让我们一起走入节日大观园中的春节。2016年的春节刚过去几个月，你对它一定还记忆深刻吧！让我们再一次地回味一下过春节时的那美好时光，品味一下春节的文化。

2．观看录像，品春节

师引：春节作为中国最隆重的节日，我们应该更深入地去了解它，就让我们一起来观看一段录像，好好了解一下吧。

3．观看录像后，你对春节了解了多少？请结合课前的调查资料同桌交流分享一下春节风俗。

4．集体交流春节风俗

（1）让学生把收集到的有关春节的起源结合录像内容说一说。

（2）每组派代表学生汇报一项展示收集的有关春节活动的资料（文章，图片，录像）。教师根据学生的回答随机展开教学并点击课件。

A 贴“福”字。

（贴

“福”字也是我国过年时的风俗习惯，它是怎么贴的呀？请一位同学来给咱们的教室也贴个“福”字吧。是呀，人们在贴

“福”字倒着贴，也是为

了图一个“福倒（到）了”的吉祥。希望每一个同学在新的一年里都能够福气满满。）

B 放鞭炮。（课件出示鞭炮图）

（你们喜欢放鞭炮吗？过年时放鞭炮等风俗习惯也是有来历的，放鞭炮，是为了什么呀？）

C 吃团圆饭。

（是啊，在这一天，无论是远在国外的，还是近在本地的；无论是工作的，还是在外求学的；无论是身居要职的，还是普通的老百姓，他们都会想方设法地回家过年，与亲人一起团聚在一起，吃一餐团团圆圆的年夜饭。即使是实在是无法回家过年的，他们也会打个电话，或者是发个短信之类的问候自己的亲人，道个平安。）

D

小孩子穿新衣。

E

看春节联欢晚会。

F 拜年 年初一开始去亲戚家拜年，互相说一些吉利的祝福语。

（现代社会生活节奏越来越快，人们一年忙到头，平时有很多亲友难得有机会见面，春节走亲访友，互相拜年，正是亲人间加深感情的最好时机，也是我们孝敬长辈的最好机会）。

你想给谁拜年？想说些什么祝福的话呢？在《春节序曲》音乐声中相互拜年。

G

小孩子拿压岁钱。

谁知道给小辈压岁钱的习俗是怎么来的吗？（压岁钱的“岁”与作祟的“祟”谐音，长辈给晚辈压岁钱就是希望压住邪祟，使小孩子平安健康。）

H

张贴春联、欣赏春联

I

挂中国结，挂灯笼……

5．教师小结：同学们，通过刚才的讨论，知道春节的许多习俗都包含了人们对美好生活的向往和祝愿，具有丰富的文化内涵和民族精神，现在我国增加了传统节假日，如清明节、端午节等，就是为了更好地传承和弘扬民族传统文化。

（二）走进圣诞节

1．师导：春节让我们感受到无比的快乐。今天我们的课堂上也来了一位快乐使者，他的胡子白白的，戴着一顶红帽子。过节的时候，他会赶着马车给所有小朋友送上一份礼物……猜一猜,他是谁呀？（课件出示圣诞老人）

2．能说说你所了解的圣诞节吗？我们一起看看课文是怎样介绍圣诞节的吧！（课件出示圣诞节的资料）

3．说说读了资料后，你对圣诞节又有了什么新的了解？

4．活动：过过圣诞节。圣诞节在西方国家里就像我们的春节一样热闹。美丽的圣诞树、丰富的圣诞礼物为节日增添了许多喜庆的气氛。近年来，随着中国

逐步与世界接轨，我们也开始过圣诞节了。让我们坐上圣诞老人小马车，给朋友们送礼物去吧。（播放falsh圣诞节动画，跟着唱唱圣诞歌曲）

5．师小结：西方国家的圣诞节里也透露着西方文化。国家不同，节日不同，文化也不同。

（三）走进开斋节和狂欢节

师：同学们，圣诞老人给我们班的小朋友也送来了两件礼物呢！想知道是什么吗？

1．了解开斋节

1）师：同学们，开斋节是全世界信仰伊斯兰教的人们的节日，在过节时，他们有哪些习俗呢？让我们一起去看看吧。

2）阅读教科书上介绍开斋节的资料后播放有关开斋节的图片。

3）师：斋月时有哪些需要特别注意的风俗习惯？ 4）

师：是啊，“把斋”确实是对伊斯兰教徒严峻的考验，只有经受住考验的人，才能享受到开斋时的轻松。

2．观看图片，认识狂欢节

1）师：中国有热闹的春节，西方有快乐的圣诞节，信仰伊斯兰教的人们喜欢开斋节，欧洲人当然也不甘示弱了，欧洲最有名的节日是——（屏幕出示“狂欢节”）

2）看着这个节日的名字，请你想象一下，狂欢节会是一个怎样的场面？（热闹、开心……）

3）让我们跟着照相机，去欧洲看看吧。（播放图片）

交流：看了图片，对狂欢节有了哪些进一步的了解？

3．了解有关国家的传统节日（图片形式播放）

（四）课堂小结

1．讨论，寻找传统节日的共同点

2．小结点题，明确传统的节日的概念

师：无论是中国的春节还是西方的圣诞节，无论是伊斯兰教的开斋节还是欧洲的狂欢节，他们总有这样几个共同的特点：受大家欢迎、有着悠久的历史、有自己民族的特点，像这样一些节日，我们给他们取一个共同的名字，叫——传统节日（板书）

三、知识闯关，巩固延伸

（一）节日知识大闯关：

1．我国的老人节也就是（

），老人在这一天或赏菊陶冶情操，或郊游以锻炼体魄。

A．七夕节 B．端午节 C．重阳节 D．中秋节

2．下面这首古诗描述了我国民间一个传统节日的景象，“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”这个传统节日是（

）

A．重阳 B．七夕 C．中秋

3．这是傣族最重要的节日—泼水节，也是他们的（ ），时间是在（

）。

Ａ．新年

Ｂ．族日

Ｃ．祭祀

Ｄ．六月中旬

Ｅ．五月中旬

Ｆ．四月中旬

４．看图，这是日本的（

）和（

）？

Ａ．鲤鱼节

Ｂ．木偶剧

Ｃ．和服节

Ｄ．男孩节

Ｅ．女孩节

5．（ ）

是美国国定假日中最地道、最美国式的节日。

A．复活节

B．圣诞节

C．感恩节

6．完成《学习活动册》我知道部分。

（二）总结延伸、布置作业

1．师总结：同学们，通过一节课的研究交流，我们了解了世界各地不同国家，不同民族都有着自己的节日，每个节日都有着丰富的节日文化，随着人类文明的发展，许多现代节日应运而生，下节课我们就一起走进富有意义的现代节日。

2．课后大家可以通过上网调查等方式去了解更多国家的传统节日。

板书设计 节日大观

传统节日

春

节

圣诞节

开斋节

狂欢节

……