唱歌　草原就是我的家PPT配套教学设计内容

《草原就是我的家》

教学目标：

（1）认知目标：初步认识了解蒙古民族风情、音乐、舞蹈。

（2）技能目标：学会唱歌曲《草原就是我的家》并能感情的演唱。学习简单的蒙古舞蹈动作，随音乐作简单的即兴创编表演。通过节奏练习、演唱、创编、表演培养学生的音乐创造能力、表现能力和良好的乐感。

（3）情感目标：通过演唱蒙古歌曲，学跳蒙古舞蹈，培养学生对草原及蒙古族的喜爱之情，增进民族团结。通过集体创编表演培养了学生爱好音乐的情趣，同时培养学生的团结合作意识和创新意识。

教学重点难点：重点能用自然优美的声音唱歌，会创编协调大方的动作来表现歌曲；难点让学生体验把握蒙古族音乐的风格特点。

教具准备：电子琴、课件。

教学过程：

（一）、激趣。

1、开火车律动：

师：今天老师要带大家去一个美丽神奇的地方，想知道去哪里吗？（想）我们一起开启音乐列车出发吧！！调动学生参与的兴趣。

2、观赏课件，了解蒙古风情。

师：我们到站了，请看！我们到了什么地方？这是老师沿途在火车上拍的照片，一起来看一看（课件展示：蓝天、大草原、牛羊群、蒙古包。。。。。。）生：（内蒙古大草原）

师：你看到这里有什么？

生：蓝天、白云、牛、羊。。。。

师：说得好，这个美丽的地方就是蒙古族人民的居住地。你知道蒙古族吗？谁来把你知道的告诉大家？

生：自由说。

师：蒙古族人民热情好客，勤劳善良，他们喜欢骑马射箭，能歌善舞。他们的饮食以牛羊肉和奶为主，他们的服饰也很有特色，（课件展示：蒙族服饰）男女都穿宽大长袖的袍子系腰带,长筒靴，平时以红、黄色布缠头，女子盛装时戴漂亮的头饰。

生：欣赏课件画面。

师：蒙古族的孩子特别喜欢他们的家乡，喜欢一望无际的大草原，他们还专门写了一首歌曲表达了自己对家乡的喜爱，想不想听呢？

生：想。

初听歌曲，导入歌曲教学。

板书课题《草原就是我的家》

（二）、新授歌曲《草原就是我的家》

1、初听歌曲范唱。

师：同学们来到了内蒙古大草原，蒙古人最热情好客，当然还要听听来自大草原的歌声啊，它又会给我们带来怎样的感觉呢？请同学们闭上眼睛静静聆听，在歌声中你的脑海里会呈现怎样的画面呢？（播放音乐《草原就是我的家》）

师：孩子们，大草原的歌声美吗？赶快和大家分享一下你听后的感受吧。

生：……

2、欣赏歌表演，再次感受歌曲。

这首歌曲《草原就是我的家》太美了，老师还为它配上了好看的舞蹈，请大家来欣赏！（课件展示：歌词图片，播放歌曲《草原就是我的家》）

生：欣赏歌曲，观赏老师的舞蹈。

3、熟悉歌词。

师：请大家看看歌词中有没有生字和不懂得地方？（教师带领学生按节奏读歌词）

4、用身体为歌曲伴奏，再次熟悉歌曲。

师：这么好听的歌曲还想再听吗？

生：想

师：不过这次老师是有要求的，请你们用××∣×××歌曲伴奏，请欣赏！（播放歌曲）可反复进行，歌曲可变换用不同的速度，感受歌曲的欢快。

生：一边欣赏，一边拍手伴奏。熟悉歌曲旋律。

5、跟钢琴直接唱歌词，教师伴奏。

师：在唱的时候，你认为那一句最难唱呢？（引导学生自己找问题，并思考解决办法。）

生：第三句。（八度音程大跳和附点）

师：谁来当小老师，帮他唱好这一句？（指名两名学生上台教唱，老师在一边点拨）

6、师生对唱一遍。（教师伴奏）

小组接龙唱，四组一组一句，及时发现第三句的准确与否并予以纠正。

7、完整演唱

师：在刚才的练唱中，老师觉得你们就是蒙古族的小牧民，骑着马儿自由自在地奔驰在辽阔的大草原上，让我们跟着音乐伴奏完整的来一次。

师：老师发现有的同学脸上挂着灿烂的笑容，唱得美美的，有的同学眼睛睁得亮亮的，让我们大家都像他们一样，用愉快、优美的声音来演唱，看看谁的表情最美啊，我们再来一遍。

生：……

师：刚才大家唱得不错，请说说我们应该带着一种什么样的心情来唱呢？是唱得强一些还是弱一些？

生：讨论问题后按自己的方法表现歌曲。

(教师伴奏，学生唱) 8、教师带领学生逐句创编动作，最后放歌曲完整的表演唱。

师：大家已经会唱歌词了，想不想和老师一样给他配上好看的舞蹈动作？

生：想。

设计意图：音乐学习需要重复，通过不同的教学模式层层递进，对

歌曲旋律进行反复的情感体验，引导学生自主的把握歌曲情感内涵，采用接唱的方式引导学生学唱歌曲，培养学生内心演唱、学会倾听和与他人合作的能力，同时也增强了学习乐趣。

（三）、课堂小结：

今天我们一起游览了美丽的内蒙古大草原，你有哪些收获呢？（学会了唱歌、舞蹈，为歌曲伴奏）今天大家的表现都很棒！老师很想记住你们动听的歌声、优美的舞蹈，请大家再次为我表演唱这首《草原就是我的家》！