讲文明、守规则课堂实录及点评

《讲文明、守规则》教案设计

教材分析

1.《讲文明、守规则》是北师大版《道德与法治》二年级下册第二单元《文明小公民》的第二课。本课力图利用正、反两种不同行为的图片对比，使同学们真切地感受到讲文明、守规则的生活真好，再引导学生联系实际生活，归纳出在不同场所讲文明、守规则的行为要求，从而使同学们能形成自觉意识，从我做起，争做文明小公民。

2.纵观北师大版《道德与法治》二年级下册教科书的编排，《文明小公民》是四个单元之一，在培育和践行社会主义核心价值观、立德树人、传承中华优秀传统文化的德育教育中起着十分重要的作用。四个单元相互联系，环环相扣，要让同学们在每一个单元的学习中都有所收获，规范自己的行为，形成自觉意识，就能达到很好的德育教育效果。

学情分析

通过开学这一段时间的学习，本班的大多数学生初步懂得了待人接物有礼貌等文明礼仪，但没有形成自觉遵守的意识，个别学生不讲文明、不守规则的行为时有发生，影响到了大家。针对这些情况，我们有必要引导学生分清是非，通过正、反两种不同行为的图片对比、辨析、情境再现等多种课堂活动形式，让同学们真切地感受到讲文明、守规则的生活真好，从小树立规则意识，从我做起，讲文明、守规则，争做文明小公民。

教学目标

1．让同学们真切地感受到讲文明、守规则的生活真好。

2．引导学生联系实际生活，归纳出在不同场所讲文明、守规则的行为要求。

3．开展争做文明小公民的活动，使同学们能从我做起，形成自觉意识。

教学重点

引导学生联系实际生活，归纳出在不同场所讲文明、守规则的行为要求。

教学难点

开展争做文明小公民的活动，使同学们能从我做起，形成自觉意识。

教学准备

1．教师准备

（1）动画片《不守规则的叮当狗》；《文明在我身边》公益广告视频

（2）教学课件

2.学生准备

（1）收集文明提示语

（2）制作“争做文明小公民”评比栏的图画纸、彩笔等. 教学过程

一、创设情境，谈话导入

首先老师带领大家进入这节课的第一个环节：《火眼金睛》

1．播放课件《不守规则的叮当狗》

老师今天给大家带来一段动画片，老师有个小小的规则：坐端正、不议论、边看边想:叮当狗的行为对不对？

师：动画片看完了，看谁能发现不文明的行为，并且说出理由？

学生自由发言：这样的行为不对。

师：乘坐公交车时，叮当狗的行为是不文明的，那同学们，怎样做才是文明乘车呢？

学生发言：乘公交车要排队，先下后上；前门上后门下，主动投币；

学生发言：要谦让，不争抢；遇到老弱病残，要主动让座。

2.师：同学们，你们说得对，不但乘公交车需要讲文明守规则，生活中时时处处都要讲文明守规则，今天我们一同来学习第二课《讲文明、守规则》

板书课题：讲文明、守规则

【设计意图】

联系学生实际生活，以孩子们喜闻乐见的动画片《不讲规则的当当狗》的故事导入课题，更能引起同学们的共鸣，把他们带入到本课的学习情境中来。通过对比，引发思考。

二、老师带领大家进入第二环节：《生活真美好》

师：同学们，什么样的生活才是美好的？让我们到书中找一找看一看。

请大家把书翻到26页，看26、27页四组图片，对比一下，你喜欢在哪一种环境中学习、生活？为什么？

1.情境再现。

同时出示课件：教科书26、27页呈现的四张对比图，并配以教室下课时的录音。

2.学生自由发言：

太吵了，太乱了，没法学习了……

这样做会影响到别人；

这样的行为太不文明了！

……学生由衷地感叹：讲文明、守规则的生活真好！

师：原来，美好的生活不光是丰衣足食，还是以讲文明、守规则的生活让为前提的，让那些不文明的行为远离我们吧！小精灵告诉小朋友要做到：齐读小精灵的话。

【设计意图】利用正、反两种行为的对比，让同学们体会到文明有序的生活是多么美好。课标指出：“儿童的发展是其怀着对生活的热爱，通过参与丰富多彩的生活实践，与外部环境积极互动而逐步实现的。”

本环节的设计意在通过在教室里学习，在图书馆里看书，在公园里游玩以及乘坐公交车这四组生活情境图的再现，让学生明白美好的

生活是以讲文明、守规则的生活为前提的，自觉远离“垃圾”生活，从而由衷地规范自己的行为，积极倡导讲文明、守规则。

三、接下来，我们顺利晋级到第三个环节：《都来当法官》

我们的口号是：我当小法官，对错我来判。

1.

请同学们把书翻到28页，看28、29页的图画，根据要求判对错。

听老师读要求：判断对错，并说一说错在哪里，为什么？我们应该怎么做？

出示课件：我当小法官，我来判对错。

2.学生发言：说对错，阐述理由。

3.教师小结：现在，同学们已经知道什么行为是对的，什么行为是错的，什么是美，什么是丑，可是，在生活中你们做到讲文明、守规则了吗？

四、下面咱们进入第四环节《说真话、表决心》环节

教师：谁能勇敢地说一说自己曾经做过的不文明、不守规则的行为。

1.

学生：说自己不守规则的行为，给身边人带来了哪些影响，并请大家原谅。

2.教师小结：同学们，勇于认错，知错就改说明你们在进步。守规则是不仅是一个人文明的标志，还是一个集体，一座城市，乃至一个国家进步的重要标志，我们生活的城市长春市在2017年被评为“全国文明城”我们高不高兴？（高兴），因此无论走到哪里我们都要争做文明之星，为我们的城市增光。

【设计意图】

课标要求：“遵守社会道德规范：要懂礼貌，守秩序，爱护公物，行为文明；能初步分辩是非，做了错事勇于承认和改正，诚实不说谎。”三、四环节的设计意在让学生明辨是非，知错就改，并进一步引导学生知行统一，讲文明、守规则要落实在行动中。

五、下面我们共同进入下一环节《规则在哪里？》

师：下面让我们跟随小精灵的脚步来到在这些地方，在这里我们应该遵守哪些规则呢？请大家选择一个场景在小组内说一说。

课件出示各种场景：（在学校里、医院、电影院、超市、在马路上、在公园……）

1.学生小组内展开讨论。

2.师生共同总结，汇总信息：

（1）在学校教室里：不要大声吵闹、桌椅轻拿轻放、轻关门窗；

（2）在学校楼梯上：不推不挤，轻声慢步，靠右行走；

（3）在食堂就餐：要排队取放餐盒，要讲究卫生，吃饭时不说笑，不浪费粮食，

（4）在马路上：遵守交通规则，红灯停绿灯行，过马路走斑马线，乘公交车要排队；

（5）在超市、商场：有序购物，排队结账，不买的物品不拿，如果误拿要放回原处；

（6）在电影院：保持环境卫生，不要大声喧哗；

（7）在公园：爱护公共设施，不乱扔垃圾，不践踏草坪，爱护花草树木；

（8）在医院：要排队挂号，不大声喧哗，不打扰病人休息……

（课件随着师生的总结，出示相对应的文字）

3.除此之外，你还到过哪些地方？应该遵守哪些规则呢？

4.学生自由说：如去别人家做客；去老师办公室；或者一个人留守班级……应该遵守的规则。

5.师生总结读儿歌《讲文明守规则》

6.小结：大家找到了这么多规则，让我们从自身做起，从现在做起，争做文明小公民

板书：从我做起，从现在做起，争做文明小公民

【设计意图】

课标强调：“课堂要从教室扩展到家庭、社区以及儿童的其他生活空间。”本环节的设际，意在通过小精灵的带领，引领学生从教室深入到更广阔的生活空间，让学生知道生活中时时处处都要自觉地讲文明、守规则。

六、下面我们共同进入下一环节《争当文明小使者，我们在行动》

师：我们不仅自己要时时处处讲文明，而且要提醒身边的人一起守规则。

师:请大家拿出你们收集的文明提示语，在小组内说一说。

谁愿意勇敢地做一名文明小使者，到前面来说一说。

1.

争当文明小公民活动。

展示同学们收集的文明提示语：

不推不挤，爱人爱己；

脚步轻轻，不扰他人；

让出平安，抢出祸端；

地面爱干净，请您手留情；

垃圾不落地，环境更美丽；

小草微微笑，请您旁边绕……

2.开展争做文明小公民的评比活动

师：同学们，本周文明小公民是谁呢，请大家认真想一想，选出你心中的文明之星，并把他的名字写在本节课课题后，学期末我们要进行“美德少年”的评选，大家都要加油啊！

师：本周的文明之星评选，让我们共同监督、寻找和发现，下周我们来揭晓答案。

那么，同学们，文明的行为在哪里呢？你看，它就在我们的身边。

3.最后共同观看一段公益广告《文明就在我身边》。

四、教师总结。

师：同学们，让我们说文明话，做文明事，只要人人讲文明，处处守规则，我们的生活就会更加美好。让我们宣誓：“争做文明之星，行文明之举，播文明之种。”

【设计意图】

利用文明提示语展示、开展争做文明小公民的评比、观看公益广告，宣誓等多种活动形式，号召学生要讲文明、守规则的学习和生活，并通过“文明之星”的评选使教学活动得到延伸，让学生真正落实到行动中去。

六、下课：

板书设计：

讲文明、守规则

从我做起

从现在做起

争做文明小公民