唱歌　草原就是我的家教学内容概述

桥西区小学音乐学科教学设计

桥西实验小学学校

一

年级

人教

版本

设计人：王晓萌

日期：2015年12 月 31日

课题

名称

教学分析

蒙古族民歌《草原就是我的家》

学习者

分析

课型

唱歌课

一年级小学生对于唱歌很积极，很新奇任何东西，爱动手爱发言，总想让老师知道他们的想法。对于上音乐课会很开心。

学习内容分析

情感态度价值观

这首歌曲是一首典型的蒙古民歌，四个小乐句组成，并且歌曲歌词通俗易懂。

教学目标

1、学生能用优美、亲切的声音演唱歌曲，突出学生为主体，通过情感体验和肢体语言的融合互动，培养学生的协调交往能力。

2、拓宽思维，丰富知识，为学生自主发展提供一个开放的空间与平台，从而提高学生的整体素质。

过程与方法

借助多种手段让学生在培养集体意识的同时，感受集体创作带来的乐趣。结合教学激发学生民族情感，增进民族团结。

知识与技能

教学重难点

教学准备

1、能用自然优美的声音唱歌，会创编协调大方的动作来表现歌曲。

2、让学生体验把握蒙古族音乐的风格特点。

钢琴、蒙古族服饰、课件、部分打击乐器。

教学过程

教师活动

学生活动清单

设计意图

一、 感受蒙古风情。

1、导入：

师：今天老师要带大家去一个美丽神奇的地方，想知道去哪里吗？（想）我先不告诉大家，

学生想象老师给雏的场景

身临其境感受歌曲

们不坐汽车火车，也不乘飞机，带动作感受歌曲旋律

那让我们一起骑上马儿出发

吧！（放歌曲《草原就是我的

家》，老师带领学生做骑马的

动作。）

2、观赏课件，了解蒙古风情。

师：我们到站了，请看！我们根据图片回答问题，拓到了什么地方？（课件展示：展思路。

蓝天、大草原、牛羊群、蒙古

包。。。。。。）生：（内蒙

古大草原）

熟悉歌曲旋律

介绍蒙古大草原的一些场景

简单了解蒙古

师：你看到这里有什么？

生：蓝天、白云、蒙

师：说得好，这个美丽的地方古包。。。。。

就是蒙古族人民的居住地。

你知道蒙古族吗？谁来把

你知道的告诉大家？

师：蒙古族人民热情好客，勤

生：自由说。

劳善良，他们喜欢骑马射

箭，能歌善舞。他们的服饰

深入了解蒙族的一些节日也很有特色，（课件展示：

和比赛项目

蒙族服饰）男女都穿宽大长

袖的袍子系腰带,长筒靴，

平时以红、黄色布缠头，女

子盛装时戴漂亮的头饰。

生：欣赏课件画面。

师：更值得一提的是蒙古族一

年一度的那达慕盛会，非常

热闹，我们看看他们都干些

什么？（课件展示：摔跤、

骑马、射箭三幅图片。）

一会到了你就知道了！今天我

3、创编，声音创编同时进行。

师：谁能为这些动作配上声音呢？

生：创编声音并上台表演。（根据学生回答课件展示：摔跤：嘿—嘿—，骑马：嗒嗒

嗒嗒

嗒嗒

嗒嗒，射箭：嗖）

二、新授歌曲《草原就是我的家》

创编自己的音乐

1、欣赏歌表演，再次感受歌曲。

师：刚才我们听到的那首歌曲就是我们今天要学习的《草原就是我的家》。

2、熟悉歌词。

师：想不想跟老师一起边骑马

边读一读歌词？（教师带领

学生按节奏读歌词）

师：刚才有同学为骑马配上了

声音，大家还记得吗？（读

歌词）

3、用身体为歌曲伴奏，再次熟

师：这么好听的歌曲还想再听

吗？

生：想

师：不过这次老师是有要求的，

请你们用自己的身体为歌

曲伴奏，比如：拍手、跺脚、

生：想！（第一遍骑马动作）

悉歌曲。

拍肩等都可以，请欣赏！（播

感受音乐，创作发挥学生自己的音乐。

带动作熟悉歌曲

感受节奏

生：一边欣赏，一边用身体来

伴奏。

4、跟手风琴直接唱歌词，教师

伴奏。

师：在唱的时候，你认为那一

句最难唱呢？（引导学生自

己找问题，并思考解决办

法。）

生：第三句。（八度音程大跳

学生自己充当老师解和附点）

决自己的问题

师：谁来当小老师，帮他唱好

这一句？（指名两名学生上

台教唱，老师在一边点拨）

5、师生对唱一遍。（教师伴奏）

6、直接跟钢琴完整的唱歌词，

放歌曲）

教师伴奏，穿插歌曲的处理。

师：刚才大家唱得不错，请说说我们应该带着一种什么样的心情来唱呢？是唱得强一些还是弱一些？

7、教师带领学生逐句创编动作，最后放歌曲完整的表演唱。

师：大家已经会唱歌词了，想不想和老师一样给他配上好看的舞蹈动作？

生：想。

8、用打击乐器为歌曲伴奏。(学生选择并说明理由)

师：除了唱歌、舞蹈你还有别

生：讨论问题后按自己的方法表现歌曲。

(教师伴奏，学生唱)

打击乐器配奏

自己发现难点，印象深刻

教师指导完成创编

感受小乐器在歌曲中的伴奏效果

的方法来表现这首歌曲吗？

生：乐器。（自选乐器并试着演奏。）

最后师生一起边唱边用打击乐器伴奏。（放歌曲录音）

三、课堂小结：

今天我们一起游览了美丽的内蒙古大草原，你有哪些收获呢？（学会了唱歌、舞蹈，为歌曲伴奏）今天大家的表现都很棒！老师很想记住你们动听的歌声、优美的舞蹈，请大家再次演唱这首《草原就是我的家》！

课后反思

1、孩子们比较喜欢教师展示所带了的音乐感觉，可以从视觉上更加亲近音乐。可以在以后的学习中多多的让孩子感受。

2、在备课上还要更精细化，因为对于低段孩子来说，他们的注意力保持不会太长，繁琐的环节会让他们思想偏离课程，越简单越好，让他们直接感受最好。

3、孩子们参与音乐律动，参与创编歌曲，自主的完成一些能够完成的作业，也会让他们对音乐有更深的认识，音乐课还可以自己编歌曲，自己做小乐器，包括肢体律动。

评语：

1、这次的一年级授课能够突出学生的特点，对孩子们的特点掌握的比较好，孩子们爱动爱参与，尤其是自己亲自感受音乐的不同，包括自己创编歌曲，自己给歌曲配节奏等等，这些都是发挥学生参与的环节，面对这样的孩子我们应该更多地专注他们，让他们多发挥自己的想象，在课堂上能够感受到音乐带给他们的快乐。

2、备课认真，知识准确，重点突出，难点处理恰当，教学进度和节奏合理。但是还需要加强对教材的理解以及驾驭课堂的能力,根据实际情况改变教案，多让学生参与课堂实践活动，让学生自己思考理解。

3、教案设计要注意细节，比如教师在针对不同学段的孩子时，应该说哪什么样的话孩子才会明白，同时我们要做什么动作才可以达到效果，教师一定要让学生理解，在理解之后才能够让学生明白老师的意图，更好地配合老师完成教学目标。在教学过程中要注重学生的合作交流以及创新探究能力，让学生主动探索学习会更好。

4、对于低段学生授课，我们也可以采取很多不同形式，比如教师演奏示范，让孩子们现场

感受音乐会更好，通过教师的展示，让孩子们从视觉、听觉、触觉等等多方面感受音乐，体验音乐，这是我们的最终目的。