资料摘要
外研版一年级起点一年级上册Module1 Unit2 How are you?教学设计指导思想与理论依据《英语课程标准》指出，英语教学应该以学生为主体，首先要培养学生的学习兴趣、信心、策略和习惯；强调课程从学生的学习兴趣和认知水平出发，倡导体验、参与、合作与交流的学习方式，发展学生的综合语言运用能力
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Unit 2 How are you?教案公开课一等奖
未知
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关键词：Unit 2 How are you?教案公开课一等奖
正文
外研版一年级起点一年级上册
Module1 Unit2 How are you?教学设计
指导思想与理论依据
《英语课程标准》指出，英语教学应该以学生为主体，首先要培养学生的学习兴趣、信心、策略和习惯；强调课程从学生的学习兴趣和认知水平出发，倡导体验、参与、合作与交流的学习方式，发展学生的综合语言运用能力。
《英语课程标准》同时指出，教师在教学中初步渗透阅读策略，发展学生的自主学习能力。
教材分析：
本课是新标准英语一年级起点一年级上册第一模块第2单元。内容是用How are you? I’m fine,thank you.打招呼。本课选取的是Sam和Lingling在教室见面打招呼以及发生的一些小误会的对话情境。本课主要是要求学生能够理解并应用常用的见面用语，贴别是How are you?的理解应用。
教学目标：
(1)知识目标：能听懂，会说新单词
“fine, well”；能掌握课文大意。
能运用句型：how are you? I’m fine. / I’m not very well. (2)能力目标：在游戏活动中进行巩固强化所学知识。
(3)德育目标：培养学生从小懂礼貌乐与人交往的情感态度，培养学生大胆活泼自信乐观性格。从简单的日常交际口语中和歌曲中激发学生学习英语的兴趣。
(4)学习策略方面目标：培养学生的积极主动参与学***胆开口说英语的习惯。
教学重、难点：
1、基本能听懂并说出句型How are you及其回答I’m fine，
thank you.
2、理解新单词，朗读句子
3、情境呈现与趣味训练。
教具准备：
课本配套光盘
单词卡片
头饰
奖励用的打印图片（众多）
V 教学过程：
Before-reading 1.
Warming-up Say hello to our friends.找人当Amy，学生们跟Amy打招呼：
Amy：I'm Amy. S: Hello, Amy./Goodbye, Amy. 【设计意图】：通过简单的对话让学生们复习并熟悉英语环境，尽快进入英语课堂情景，消除紧张感。
2.
Presentation 1.头饰导出介绍本课的主要人物，Sam并打招呼，引出Sam是个懂礼貌的好孩子，通过视频来学习为什么Sam是个好孩子。
【设计意图】：通过学习Sam，引导学生要做一名懂礼貌的好孩子。通过问题引导，提起学生的学习兴趣，带着好奇心看视频。
2.讨论Sam。Sam都做错事情了，还是好孩子吗？
【设计意图】：让学生分析做错事情时应该怎么做，怎么说。进一步引导孩子如何做出正确的行为。
3.Practice. Can you act as Sam？你能试着当一下Sam吗？让学生进行角色扮演。
【设计意图】：低段学生活泼好动，表演的形式可以增加学习的趣味性表演的同时也是在进一步强化练习。学生们也能进一步体会语言的魅力。
4.Production. 转圈游戏：文明礼貌
转转转
【设计意图】：通过游戏让学生进一步强化练习今天的重点内容，同时进行情感升华，做一个文明礼貌的好孩子。
Summary: Let’s be a good child as Sam. Homework:
1.
每天对朋友说：How are you? I’m fine, thank you. 2.
当小老师教爸爸妈妈今天学习的内容。
3.
读绘本《Go to School.》。
文档信息
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作者信息
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来自：学校：山东省潍坊外国语学校
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关于本教案的常见问题
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