沁园春•长沙ppt配套的板书设计及意图

沁园春·长沙

●

教学目标 1. 把握景物特征，理解景物描写对表达思想感情的作用

2. 领略青年***的情怀，增强对国家民族的责任感与使命感。

●

重点、难点

重点：

1. 把握景物的特征，理解景与情的关系。

2. 了解时代背景，理解青年***的人生抱负。

难点：理解景物描写与思想感情之间的关系。

●

设计思想 学生在初中阶段已经学习过同一词牌的另一首词《沁园春·雪》，两首词的艺术表现手法较为一致，基于此学习背景，当重点分析意象的选择与思想感情的关系，接触词的写作中景物描写的相关知识。

在高一新生走向成年之际，借助本文的学习，引导他们明白青年的责任感与使命感对于“中国梦”的意义。

●

教学资源

1911年，18岁的***来到湖南省会长沙，开始了他在此地长达13 年之久的求学和革命斗争生活。1913年至1918年，在省立第一师范学校读

书。1918年4月，与何叔衡等人创立了以改造中国和世界为奋斗目标的新民会。1919年起，先后在长沙修业小学、第一师范附属小学等学校任教。“五四”时期，他组织领导了长沙学生和市民的爱国运动，主编《湘江评论》，发表一系列重要论文。随后，又领导了驱逐湖南督军兼省长、皖系军阀张敬尧的斗争。1920年9月，他与何叔衡等人建立了湖南共产主义小组。1923年4月，他离开长沙，赴上海、广州等地继续从事革命工作。1925年春，他回湖南指导农民运动。同年秋，自韶山赴广州

接办农民运动讲习所，途径长沙，游橘子洲、岳麓山，追怀1911年至1923 年间在长沙的求学生活和革命斗争经历，写成这首境界开阔、气势恢弘的

不朽诗篇。 （《***诗词鉴赏》，江苏古籍出版社1990版）

●

教学设计

教师活动

●导入。借助ppt，教师导语引入新课，板书课题。

●走近作者

●解题

观看ppt 观看ppt ppt简介***早年在长沙的活动。

“沁园春”是词牌，“长沙”是词的内容提示

学生活动

观看ppt 说明

ppt出示课题，导入新课。

●自读课文，初步感知

●

导读主导学生活动：

朗读词的上片，提观看ppt 朗读，讨全文字词音梳理

1.开头三句交代地点湘江橘子洲头、人物是独自一论，回答。人、时间是寒秋。

观看ppt

2.林、舸、鹰、鱼。

领字：看。

一句话概括：万类霜天竞自由。（提醒学生注意作者描写林、舸、鹰、鱼时的用词，此句能概括作者眼中心里秋景的色彩与情态。）

3、眼前景物自然引起作者的感慨：是谁创造出这一幅自由幸福的美景，也激发出青年***主宰天下、改变民族命运的豪情。或者说，正因为豪情在，眼前的寒秋之景也是如此热烈、自由，生机勃勃。

展示ppt 概括、讨1．①革命活动。②游泳。

课文

问：1.开头三句交

代哪些内容？2.用四个字罗列上片所写景物。哪个字领起景物描写？用词中的一句话概括景物特征。3.景物与作者感慨之间有何联系？

主导学生活动：

朗读词的下片，提问：1.可以概括为哪两方面的内容。2.下阕由哪个字统领？抒发了作者怎样的思想感情？

3．列举“指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”的具体内容。

4．最后三句有何深意？

主导学生活动：

朗诵整首词

提问：上下片内容之间有何联系？主旨？

论、发言。2．忆。以天下为己任的强烈的国家责任感。

观看ppt 蔑视功名利禄的豪迈气慨。

3．组织湖南学生联合会、新民学会等，参加了反对袁世凯称帝、领导了驱逐张敬尧等反动军阀的活动。特别是创办《湘江评论》，成立马克思主义研究会，为1921年中国共产党的成立，在湖南地区做了思想上和组织上的准备。

4．最后三句写湘江游泳，以“中流击水，浪遏飞舟”形象地表现革命活动所产生的改变时代的巨大力量，表现了青年***的自信与诗情。

讨论、发言。观看ppt 1.上片写景，下片叙事，景与事都归属在题目“长沙”之下。

2.景物热烈自由，正是革命活动中有志青年精神面貌的写照

3.上片湘江自由美好秋景正是理想社会的象征，也是

下片革命活动的奋斗目标。

4.“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”一问将上下片之间联系起来，正合乎词的写作上下片之间“岭断云连”的要求。展示ppt。

主导学生思考：

如何面对不合理的现实？

自由讨论。

独立思考，积极行动，努力改变，实现“公平、正义、自由、幸福”的中国梦。回顾中国近现代史，青年始终是社会变革的生力军，对国家民族的责任感与使命感会使当代青年追求更为崇高，青春熠熠生辉。

●

拓展延伸

主导学生活动：

1. 介绍7岁***的《咏蛙》诗。

2. 背诵《沁园春雪》

3.讨论以上诗词与本文的相同之处

● 课堂反馈

主导学生活动：

当堂练习

● 课后测评

布置作业

●板书

讨论、发言。

1.ppt出示《沁园春雪》、《咏蛙》。

2.都有主宰天下的意识。

展示ppt. 练习、交流答案

内容附后，要求当堂完成后，生生、师生之间交流答案。

课外练习

内容附后

沁园春·长沙

***

谁

寒秋之景：林、舸、鹰、鱼

(热烈自由) 主

沉

革命活动：峥嵘岁月稠

浮

游泳：浪遏飞舟

●

课堂反馈 1.下列词语中，字形和加点字的读音全部都正确的一项是（ ）

A．

峥嵘 谈笑风生 间或（jiàn） 挥斥方遒（chì）

．．B. 针灸 仗义直言

蹙额（chù） 风华正茂（mòo）

．．C. 蹂躏 再接再励

檄文（xí） 百舸争流（gě）

．．D．

垫付 浪遏飞舟 寥廓（kuò） 乳臭未干（chòu）

．．2.阅读下面的文字，回答问题。

看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，

万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？

①总领下划线文字的一个词是

。

②这段文字描写的具体景物有

。景物特征是

。

③这段文字表达了诗人怎样的思想感情？

3．如何理解下片结尾：“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？”

4．请比较《沁园春·长沙》与《沁园春·雪》两首词中景物的不同特征及形成不同特征的原因。

●

课后测评

1．下列词语中加点的字，每对读音都相同的一组是（

）

A．占据/倨傲

咳嗽/瞌睡虫

鞭笞/嗤之以鼻

．．．．．．

B．扉页/绯红

莘莘/西洋参

猝然/一蹴而就

．．．．．．

C．羁縻/糜烂

咯血/卡脖子

丰硕/数见不鲜

．．．．．．

D．牛犊/渎职

忏悔/颤巍巍

古刹/叱咤风云

．．．．．．2.下列各句横线处应填入的词语，最恰当的一组是( ) （1）比起秋天的枫林来，夏天的枫林没有那么撩人的红韵，但那生机盎然的绿，_________着的却是一股青春的朝气。

（2）自得其乐的游戏，使动物紧张的自然竞争生活得到某种_________和补偿，使它们在生理上、心理上容易保持平衡。

（3）我们相隔的不是几小时的车程，而是一整块大陆，就像歌里所唱的，用我的晚安陪你吃早餐，但是_________也隔不断彼此的思念。

A．萌动／调剂／地久天长

B．涌动／调节／地久天长

C．萌动／调节／山长水远

D．涌动／调剂／山长水远 3.下列句子中没有语病的一项是（

）

A、通过仪器来观察世界开阔了人们的视野，由此也改变了我们对物质世界的认识。

B、新牌坊立交桥的建成将大大缓解交通高峰期的堵车问题。

C、由于适当的温度有助于化学反应速度，工期将选在气温较高的5、6月份。

D、这些事故给人民生命财产造成重大损失、究其原因，主要是一些主管领导和管理部门对安全生产没有引起高度重视。

4. 下面是一位年轻导游为台湾省某中学生旅行团所作的解说词，表述有不妥之处。请推敲一下，提出三点修改意见。

⑴先生们，女士们：欢迎大家第一次来中山陵游览！⑵今天我为大家导游，感到很荣幸。⑶中山陵是孙中山先生长眠之处，⑷也是海峡两岸同胞心中的圣地。⑸苍松翠柏环抱着它，⑹霞光丽日辉映着它，⑺青山绿水依傍着它。⑻去年连战先生曾来这里拜谒，⑼表达了对中山先生的缅怀敬仰之情。⑽现在，让我们怀着崇敬的心情，登上台阶，故地重游，⑾瞻仰中山先生的陵寝，⑿重温先生的教诲吧！

答：①______________________

②_______________________

③______________________ 5．为上联“心平浪静，秋月芙蕖湘水碧”选择下联，最适合的一项是（ A、志远天高，春风杨柳麓山青；

B、情深海阔，夏日荷花潇江红；

C、气壮山威，鲲鹏展翼楚云飞；

D、身正才卓，冬雪松竹衡岳高；

阅读下面的诗歌，回答6——7题。

错误

郑愁予

我打江南走过

那等在季节里的容颜如莲花的开落

东风不来，三月的柳絮不飞

你的心如小小寂寞的城

恰若青石的街道向晚

蛩音不响，三月的春帷不揭

你的心是小小的窗扉紧掩

我达达的马蹄是美丽的错误

我不是归人，是个过客……

6.用一个意思贴近的词代替“达达”，并讲明理由

7.为什么说这个错误是美丽的？

●

PPT

（见附件）

答案：●

课堂反馈 1. A 2.①看。②山、枫林、江、舸、鹰、鱼。特征：热烈、自由、生机勃勃。③眼前景物自然引起作者的感慨：是谁创造出这一幅自由幸福的美景，也激发出青年***主宰天下、改变民族命运的豪情。或者说，正因为豪情在，眼前的寒秋之景也是如此热烈、自由，生机勃勃。3．既是回忆湘江游泳一事，也形象地表现革命活动所产生的改变时代的巨大力量，表现了青年***的自信与诗情。

4．

《沁园春·长沙》中的秋景热烈自由，正是革命活动中有志青年精神面貌的写照，《沁园春·雪》中的冬景壮阔灿烂，正是艰难长征中一个领袖雄心的写照。

课后测评

1．B（A jù/jù ké/kē chī/chī；B fēi/fēi shēn/shēn cù/cù

；C mí/mí kǎ/qiǎ shuò/shuò；D dú/dú chàn/ chàn chà/zhà）

2. D 3. A 4．⑴①处改为“中山陵”

⑵⑦处与⑥处对调，或⑥处与⑤处对调

⑶⑩处删去”，或将其改换为合适的词语。

5. A【解析】解答此题，要根据对仗的规律（上下联结构要对应相同，词性要大体一致，下联最后一个字应为平声等）进行分析。对联讲究句式相同，词性相同，意义相对或相反，上下句用字不能重复或词义不能重复。题中，B项“荷花”与“芙蕖”重复，在传统上也是“秋月”对“春风”更合意境；C项“鲲鹏”属于动物，“飞”是动词；D项“冬雪松竹”和“秋

月芙蕖”不相对。

6.比如“响亮”。思妇日思夜想，街巷的每一阵马蹄声对她都是鲜明的刺激，都让她误以为游子归来，因而马蹄声应该是“响亮的”。

7.就我而言，給思妇带来了短暂的欣喜；就思妇而言，其因错觉流露的真情挚爱让人赞叹；就过客而言，那一份念念不忘的乡思让人感动。