综合技术教学设计一等奖

羽毛球比赛规则及裁判法的单元教学设计

一、指导思想：

本课以《体育与健康课程标准》为依据，充分挖掘社区学员的自身潜力，激发学员兴趣，开展“学员自主练习和自主选择”的教法尝试，以最大限度满足学员的需求，不拘泥于过分的统一规整，力求教学过程流畅、新颖，进行情境教育，陶冶学员情操；设计思路本次课贯彻“健康第一，快乐体育”的指导思想，激发学员的学习欲望与运动兴趣；充分挖掘教材的内涵与外延，以目标引领内容的体育新课程理念，结合学情，创设情景，营造活跃的课堂气氛，引导学员探究、互动、自主地学练，让学员在学练过程中体验交流、协作、竞争和勇于进取的优良品质，从而实现学习目标的达成。

二、教材分析：

本次课教材—人教版2003羽毛球比赛规则及裁判法，羽毛球比赛是符合青少年学员的生理与身体特点和目标设置的，羽毛球是一项非常普及而且易于开展的体育运动，深受广大青少年学员的喜欢。学员在掌握羽毛球技能的基础上，进行拓展练习，满足了学员的挑战性与实践性，并以此发展了学员羽毛球运动的专项腿部力量及变向能力。拓展练习中所包含的比赛更是符合这一年龄段学员的心理特征:争强、好胜、喜欢挑战，满足学员学习目标的需要，其练习兴趣才会高涨，课堂气氛和学练效果才会更加愉悦、显著。本课的主要学习内容是羽毛球比赛规则和裁判法。

三、学情分析：

本次课实施对象是高二年级羽毛球爱好者，通过平时的观察和训练，发现许多高二年级打羽毛球的同学对规则及裁判法不清楚，降低了羽毛球的学习兴趣；本课克服了以往“老师讲解---- 学生听”的单一模式，坚持循序渐进和教与学同步互动的教学方法，发挥学员的主体作用，用提问及讨论的方式学习。

四、教学目标：

（1）知识与技能目标：学习羽毛球的基本比赛规则及裁判法，能参与比赛及正确裁判一局羽毛球比赛。

（2）过程与方法：通过探究学习、自主练习等，学生能够正确认识和理解技术运用的合理性和规范性

（3）情感态度与价值观：通过小组合作学习，提高学员对羽毛球的兴趣，培养合作意识、协作能力及社会适应能力，养成良好的锻炼习惯。

五、重点、难点：

重点：羽毛球比赛的规则及裁判法

难点：羽毛球比赛时的临场应用（理论用于实际比赛的能力）

六、教学策略：

（一）、教学手段：依据学员的心理活动变化规律把课分为:身心动员、激发动机、学习探索、总结应用。

（二）、教学方法：

A、讲解法和示范法。帮助学员建立正确形象，贯彻直观性教学原则。

B、分解法和完整法。首先示范完整的动作，然后从简到难，逐次练习，最后再完整练习。

C、抢答法。充分发挥学员主动性和创造性，提高学员运用比赛规则的能力。

D、预防和纠正错误法。根据产生错误的原因，灵活选择有效的手段。

七、教学过程：

（1）情境导入阶段：2分钟

上课开始，首先是提问，同学们对羽毛球比赛规则的了解多少来引出本堂课的学习内容，激起学员的兴趣。（提高学习兴趣和学习效果，培养创新精神）。

情境体验阶段：32分钟

（一） 球场

球场呈长方形，(如图10- ) 长13.40米，单打球场宽5.18米，双打球场宽6.10米。(单位：厘米)根据图中尺寸，最好用白色或黄色线标明。如不可能，可用其它容易辨别的颜色划线，线宽4厘米。

划线时，中线宽度的4厘米平均分在左、右发球区：前后发球线宽的4厘米划在发球区长度3．96米以内，所有其它边线宽度的4厘米，一律划在规定的场地面积以内。

（二）网柱

从球场地面算起，网柱高1．55米。

网柱必须稳固地拉紧，应放置在球场的边线上。如不能设置网柱，必须采用其它办法标志出边线通过网下的位置。不论进行的是双打还是单打，网柱均置于双打边线上。

（三）球网

球网应牢固地张挂在两网柱之间。球网中央顶端离地面高1．524米，两端网柱处高1．55米。应适当拉紧球网和网柱顶部取平。

（四）羽毛球

1、一般式样：羽毛球应用14—16根羽毛插在半球形的软木托上。

2、重量：羽毛球重4.74克至5.50克。

3、速度与飞行：一名队员从端线用低手充分向前上方击球与边线平行，球能落在另一端线内0.30—0.76米之间的区域内,则应认为速度正常。

二、裁判员的术语和手势

1．裁判员的术语

裁判员的术语应简明扼要，宣判要及时、果断、准确，声音清晰、洪亮。在用英语宣判时，任何违例情况都只有"foul"一词，当运动员询问时，可用术语作扼要的回答。裁判员应掌握汉语和英语两种术语。

常用的术语有以下一些(汉英对照)：

停止练习 stoppractice

准备 ready

发球 serve(service)

零比零 love all

5比4 five-four

第二发球 second serve 换发球 serviceover

发球错区 wrong service count 方位错误 wrong count

违例 foul(fault) 过腰 abovewaist

踏线 touch line 长球 long shot

两次击球 double hit 拖带 slung

界外 out 触网 touch net

阻挠 balk 暂停 time out

继续比赛 continue the play 休息5分钟 fiveminutesinterval 顺序错误 out of order 脚移动 footfault

过手 above hand 假动作 feinting

短球 Short shot 持球 holding

界内 ln 视线被挡 unsighted

过网击球 over net 重发球 let

再赛 setting 交换场地 change side

警告 Warnlng 行为不端 misconduct

只击羽毛initial point is not on the base 干扰速度 interferes with the speed 侵入场区 invades 2．裁判员的手势（图10-15）

图10-15裁判员的手势

三、羽毛球21分制主要规则简介

21分制计分规则最大变化是取消了发球得分制，实行每球得分制，每局获胜分统一定为21分；双打改双发球权为单发球权。

规则具体规定如下：

一: 得分制

1.

除非另有商定，一场比赛以3局2胜定胜负。

2．先得21分的一方胜1局. 3．实行每球得分制。

4．

20平时,连续领先2分的一方胜该局。

5．

29平时,先得30的一方取胜。

6．

下一局开始时由上一局的胜方先发球。

二. 交换场区

1．

第一局结束；

2．

如果进行第三局比赛，在比赛开始前交换场地；

3．

第三局中，打到11分时；

4．

运动员未按规则交换场区，一经发现应立即在球不处于比赛状态时交换，已得分数有效。

三.休息时间

1、当一方在比赛中得到11分后，双方队员将休息1分钟；

2、两局比赛之间的休息时间为2分钟；

四.单打比赛

1、

发球员的分数为0或双数时，双方运动员均应在各自的右发球区发球或接发球；

2 、发球员的分数为单数时，双方运动员均应在各自的左发球区发球或接发球。 3 、

球发出后，由发球员和接发球员交替对击直至“死球”

五.双打比赛

（见表10-1例）

1、改双发球权为单发球权；

2、后发球线保留，现行规则适用；

3 、一局比赛开始和获得发球权的一方得分为0或双数时,都应从右发球区发球；

4、当发球员一方得分数为单数时从左发球区发球；

5、发球员和接发球员都必须站在斜对角发球区内发球和接发球；

6、只能由接发球员接发出的球，如果接发球员的同伴触及球或接球即为违例，发球方得1分；

7、发球必须从两个发球区交替发出；

8、接发球方站在各自发球区不变,直到他们发球得分后才交换发球区。

八、课后作业：

1、查阅有关资料，了解我国羽毛球运动的发展过程，简述我国羽毛球运动的发展阶段及特点。

2、简述如何通过羽毛球活动来体现其锻炼价值？

3、击球技术的要素有哪些？影响击球质量的基本因素是什么？

4、前场击球技术有哪些？

5、双打的发球与接发球的站位与配合有哪些？

6、简述羽毛球比赛的计分方法；单打、双打的发球或接发球站位的规定；