古代奥林匹克运动会板书设计

古代奥林匹克运动会教学设计 一、指导思想与教学依据

为落实“立德树人”的根本任务和“健康第一”的指导思想，促进学生的健康全面发展，尊重学生的学习需求，培养学生对体育运动的兴趣，注重学生体育专长的培养，为学生终身体育奠定基础。根据《普通高中体育与健康课程标准（2017版）》，突出学习和应用体育运动基础知识，充分体现体育学科的核心素养，结合具体学习内容要求，选择了本课教学内容。

二、教学背景分析

学校体育教学工作，作为学校教育的重要组成部分，受到了各方人士的关注与重视。提高学生对体育运动的正确、全面认识，需要多方面的理论储备。古代奥林匹克运动会，对于新时代的高中学生形成正确的体育价值观与认识观具有相当重要的作用。既知晓理论，又掌握技能，才能深刻理解体育运动的魅力。

三、教学目标

1.使学生初步了解古代奥林匹克运动会产生的历史背景、兴与衰、比赛的项目设置以及奥林匹克运动会的精神财富。

2.指导学生认识体育竞技对人类发展的重要意义。

3.激发学生对体育运动的兴趣与热情。

四、教学方法

本课采取多媒体演示法、教师讲解法、自主探究法、探讨与交流、提问等教学方法与手段。

五、教学重难点

1.教学重点：了解古代奥林匹克运动的发展史；弘扬奥林匹克精神。

2.教学难点：激发学生对古代奥林匹克运动的兴趣

六、教学过程

1.课堂常规：师生问好

2.引入主题

使用多媒体，观看相关视频，对学生进行提问。我们从视频中能够获得哪些信息？学生积极回答，教师给予点评。从而调动学生的学习积极性，活跃课堂气氛。引出有关古代奥林匹克运动会的起源与传说。结合所学历史知识，探讨古代奥林匹克运动会产生的原因及意义。

3.将主题引向深入。观看视频，分析、讨论古代奥林匹克运动会的兴与衰。

4.讲解古代奥林匹克运动会的比赛项目。

5.详细讲解古代奥林匹克运动会的精神财富

古奥运会虽然消亡了，但给人类社会留下了一笔宝贵的文化财富，古奥运会创造的竞技运

动组织模式与奥林匹克理想和精神，对现代体育产生了深远的影响。古代奥林匹克精神更为后人所尊崇和借鉴。

古代“奥林匹克精神”的主要内容为：

①和平与友谊的精神。古奥运会反映了人民渴望和平的意愿；在“神圣休战”期间各城邦人民可以自由交往、经商旅行，反映了人民对友谊的崇尚。

②尊崇公正、平等、竞争的精神。运动员赛前宣誓：“不以不正当的手段取胜！”既是一种社会对人的理想化的规范，也反映了人们对公正、平等、竞争的渴望与崇敬。

③追求人体健美的精神。古奥运会不仅是体能的比赛，也是健美的比赛，它体现了古希腊人对人体健美的追求。

④表现“征服意示”的以取胜为快的追求奋进精神。古奥运会是古希腊人展示自我、表现自身价值的一种形式，运动员来到赛场，就是要胜过别人，成为冠军。这是一种鼓舞人奋进向上、不断探索、促进社会进步的可贵动力。

随着奥林匹克运动会在全球的开展和奥林匹克精神的普及，奥林匹克运动已成为各国文明与文化集萃、对话与交往的论坛，成为全球文化多样性与差异性互补共存的平台，尤其是成为东西方文明交融与互动的平台。在当代科技、人文、生态伦理的交互影响下，奥林匹克运动的这种文化多样性与文化对话主义已经成为全球化时代人类文化发展的重要表征之一。

6.课堂小结

古代奥林匹克运动会产生的背景、原因、意义、比赛项目、兴与衰以及古代奥林匹克运动会的精神财富。

7.师生再见。

七、教学小结

本节课通过对古代奥林匹克运动会的历史渊源、兴与衰、项目与规则的阐述，使学生对古代奥林匹克运动会有一个较为全面、清晰的认识。采取了讲授、提问、探讨等教学方法，学生的学习效果良好，达到了教学目标。探讨环节学生积极发言，激发了学生的创新思维，播撒了新时代高中学生对体育运动激情与热爱的种子，达到了较好教学效果。

古代奥林匹克运动会 教案

学科

体育与健康

教学内容

授课班级

高一级12班

古代奥林匹克运动会

1.使学生初步了解古代奥林匹克运动会产生的历史背景、兴与衰、比赛的项教学目标

目设置以及奥林匹克运动会的精神财富。

2.指导学生认识体育竞技对人类发展的重要意义。

3.激发学生对体育运动的兴趣与热情。

教学重点

1.了解古代奥林匹克发展史

2.弘扬奥林匹克精神

人数

52人

教师

贾建军

课次

1 教学重难点

教学难点

激发学生对古代奥林匹克史的兴趣

教学内容

课堂常规：

师生问好。

导入新课：

教学方法与手段

时间

观看相关视频，对学生进行提问。视频中讲述了什么事？在什通过视频引入5´

么地方？有那些人物呢？学生积极回答，教师给予点评。从而调动课题。

学生的学习积极性，活跃课堂气氛。

讲授新课：

一、有关古代奥林匹克运动会的起源与传说

古代奥运会起源于何时，传说不一，但大多数学者认为古代奥通过教师的讲37´

运会起源于公元前776年，每4年在夏天召开一次。

传说一：

解，让学生了

解古代奥林匹

赫拉克勒斯在伊利斯城邦完成了常人无法完成的任务，不到半克运动会有关

天功夫便扫干净了国王堆满牛粪的牛棚，但国王不想履行赠送300的传说。

头牛的许诺，赫拉克勒斯一气之下赶走了国王。为了庆祝胜利，他

在奥林匹亚举行了运动会。

传说二：

关于古奥运会起源流传最广的故事则是佩洛普斯娶亲的故事。

古希腊共和国伊利斯国王为了给自己的女儿挑选一个文武双全的驸

马，提出应选者必须和自己比赛战车。比赛中，先后有13个青年丧

生于国王的长矛之下，而第14个青年正是宙斯的孙子和公主的心上

人佩洛普斯。在爱情的鼓舞下，他勇敢地接受了国王的挑战，终于

以智取胜。为了庆贺这一胜利，佩洛普斯与公主在奥林匹亚的宙斯

庙前举行盛大的婚礼，会上安排了战车、角斗等项比赛，这就是最

初的古奥运会，佩洛普斯成了古奥运会传说中的创始人。

不管什么样的起源之说，奥林匹亚竞技大会是古希腊祭典的两

种核心仪式之一。

二、古代奥林匹克运动会产生的原因及意义

教师提问：结

实际上，奥运会的起源与古希腊共和国的社会情况有着密切的合所学历史知

关系。公元前9-8世纪，希腊共和国氏族社会逐步瓦解，城邦制的识，分析这种

奴隶社会逐渐形成，建立了200多个城邦。城邦各自为政，无统一祭祀活动产生

君主，城邦之间战争不断。为了应付战争，各城邦都积极训练士兵。的原因是什

斯巴达城邦儿童从7岁起就由国家抚养，并从事体育、军事训练，么？意义呢？

过着军事生活。战争需要士兵，士兵需要强壮身体，而体育是培养学生讨论，教

能征善战士兵的有力手段。战争促进了希腊共和国体育运动的开展，师给予点评、

古奥运会的比赛项目也带有明显的军事烙印。连续不断的战事使人总结。

民感到厌恶，普遍渴望能有一个赖以休养生息的和平环境。后来斯

巴达王和伊利斯王签订了“神圣休战月”条约。于是，为准备兵源

的军事训练和体育竞技，逐渐变为和平与友谊的运动会。

在古希腊，有四大祭礼竞技赛会，其中以祭祀万神之王宙斯神

的奥林匹克运动会规模最大、延续时间最长、名声最高。在古希腊

所有的运动会中，没有一个比奥运会更受到希腊人的重视，也没有

一个运动会的参加者比奥运会更广泛，奥运会在古希腊人心目中是

整个希腊民族精神的象征，其延续时间之长，影响之深远，在人类

历史上是罕见的。

古代奥运会的产生与希腊当时社会的政治、经济、文化和宗教

有着密切的关系。奴隶社会的希腊，战争连年不断，为了取胜，各

个城邦都利用体育锻炼来培养身强力壮的武士，体育运动就在这种

情况下发展起来，逐渐形成了有组织的运动竞赛，为奥运会的产生

打下了坚实的基础。

古希腊人信奉多神教，每逢重大的祭祀节日，各城邦都举行盛

大的宗教集会，以唱歌、舞蹈和竞技等方式来表达对诸神的敬意。

古希腊人认为宙斯神是众神之首，所以对他格外崇敬，对他的祭祀

也格外隆重，促进了奥运会的产生。

古希腊人民厌恶连年不断的城邦战争，渴望和平，希望在奥运

会举办期间，以神的名义实行休战，以达到减少战争，摆脱灾难的

目的。

由此可见，奥运会是在战争背景和祭礼形式中产生的，但它又

表达了人民对和平的美好愿望，这种互相矛盾又互相制约的关系，

使奥运会产生并延续下去。

三、古代奥林匹克运动会的兴与衰

观看视频，教

古代奥运会从公元前776年起，到公元394年止，经历了1168师提问：这种

年，共举行了293届。按其起源、盛衰，大致分为三个时期：

盛大的祭祀活

1.兴起（公元前776年至公元前388年）。公元前776年，伯动为何会衰落

罗奔尼撒的统治者伊菲图斯，努力使宗教与体育竞技合为一体。它呢？

不仅革新宗教仪式，还组织大规模的体育竞技活动，并决定每4年

举行一次。时间定在闰年的夏至之后。所以公元前776年的古代奥

林匹克运动会就正式载入史册，成为古代奥运会的第1届。当时仅

有一个比赛项目。即距离为192.27米的场地跑。这一时期各城邦之

间虽有纷争，但希腊是一个独立的国家，政治、经济、文化都较发

达，是运动会的黄金时期。特别是公元前490年，希腊雅典在马拉

松河谷大败波斯军之后，民情奋发，国威大振，兴建了许多运动设

施、庙宇等，参赛者遍及希腊各个城邦，奥运会盛极一时，成为希

腊最盛大的节日。

2.衰落（公元前388年至公元前146年）。由于斯巴达和雅典

长期的伯罗奔尼撤战争(公元前431年至公元前404年)，希腊国力

大减，马其顿逐渐吞并了希腊。马其顿君王菲利普还亲自参加了赛

马。随后亚历山大帝虽自己不喜爱体育活动，仍积极支持，并视奥

运会为古希腊的最高体育活动，为其增添设施。不过，这一时期古

奥运会精神已大为减色，并开始出现职业运动员。

3.毁灭（公元前146年至公元394年）。罗马帝国统治希腊后，

起初虽仍举行运动会，但奥林匹亚已不是唯一竞赛地了。如公元前

80年第175届奥运会，罗马把优秀竞技者召集在罗马比赛，而奥林

匹亚只举行了少年赛。这时职业运动员已开始大量出现，奥运会成

了职业选手的比赛，希腊人对之失去了兴趣。公元2世纪后，基督

教统治了包括希腊在内的整个欧洲，倡导禁欲主义，主张灵肉分开，

反对体育运动，使欧洲处于一个黑暗时代，奥运会也随之更趋衰落，

直至名存实亡。公元393年罗马皇帝狄奥多西一世宣布基督教为国

教，认为古奥运会有违基督教教旨，是异教徒活动，翌年宣布废止

古奥运会。公元895年，拜占廷人与歌德人在阿尔菲斯河发生激战，

使奥林匹亚各项设施毁失殆尽。公元426年狄奥多西二世烧毁了奥

林匹亚建筑物的残余部分。公元522、511年接连发生的两次强烈地

震，使奥林匹亚遭到了彻底毁灭。就这样顺延了1000余年的古奥运

会不复存在了，繁荣的奥林匹亚变成了一片废墟。

四、古代奥林匹克运动会比赛的项目

教师展示图

最初，古代奥运会竞技比赛项目主要是田径，后来逐渐增加了片，使学生了

摔跤、五项全能、拳击、赛马、角斗，以及战车赛、武装赛跑等等，解比赛项目。

最多时达23项。

最残酷的是拳击，最早的是跑步。

最激烈的项目：战车竞速比赛，相当于今天的F1赛车。有钱的

贵族才能参加，风驰电掣的刺激感让观众大呼过瘾，而经常出现的

车毁人亡也为比赛增添了危险性，不过在观众看来，这就更惊险刺

激了。

第一个项目：200米赛跑(合今天的长度192.27米)，这也是第

一届到第十三届古代奥运会的唯一比赛项目，这个项目在古代奥运

会中具有很重要的地位，相当于今天奥运会的百米飞人大战。而且

其他的中距离和远距离跑步的长度，都是192.27米的倍数。

五、古代奥林匹克运动会的精神财富

①和平与友谊的精神。古奥运会反映了人民渴望和平的意愿；在

教师讲解古代

奥林匹克运动

“神圣休战”期间各城邦人民可以自由交往、经商旅行，反映了人会的精神财

民对友谊的崇尚。

富。

②尊崇公正、平等、竞争的精神。运动员赛前宣誓：“不以不正

当的手段取胜！”既是一种社会对人的理想化的规范，也反映了人

们对公正、平等、竞争的渴望与崇敬。

③追求人体健美的精神。古奥运会不仅是体能的比赛，也是健美

的比赛，它体现了古希腊人对人体健美的追求。

④表现“征服意示”的以取胜为快的追求奋进精神。古奥运会是古希腊人展示自我、表现自身价值的一种形式，运动员来到赛场，

就是要胜过别人，成为冠军。这是一种鼓舞人奋进向上、不断探索、

促进社会进步的可贵动力。

随着奥林匹克运动会在全球的开展和奥林匹克精神的普及，奥

林匹克运动已成为各国文明与文化集萃、对话与交往的论坛，成为

全球文化多样性与差异性互补共存的平台，尤其是成为东西方文明

交融与互动的平台。在当代科技、人文、生态伦理的交互影响下，

奥林匹克运动的这种文化多样性与文化对话主义已经成为全球化时

代人类文化发展的重要表征之一。

六、小结

请学生回答题3´

古代奥林匹克运动会产生的背景、原因、意义、兴与衰、比赛目，巩固所学

项目以及古代奥林匹克运动会的精神财富。

七、师生再见

本课，通过对古代奥林匹克运动会的历史渊源、兴与衰、项目以及古代奥林匹克运动会精神财富的阐释，使学生对古代奥林匹克运动会有一个较为全面、清教学小结

晰的认识。采取了讲授、提问、探讨、分析等教学方法，学生的学习效果良好，达到了教学目标。探讨环节学生积极发言，激发了学生的创新思维，播撒了新时代高中学生对体育运动激情与热爱的种子，达到了较好教学效果。

知识。