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篮球—行进间绕杆运球结合传接球投篮教学设计广州市第一中学秦宏芳一、指导思想：根据《新课程标准》的精神，在教学中，充分体现学生的主体性，发挥教师的主导作用；充分挖掘教材的内涵，培养学生“主动参与、乐于探究”的良好学习习惯，使其养成自觉锻炼的好习惯，让学生对知识、技能进行专门和深入的学习，并使其逐渐掌握
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- 2018-06-06 09:07:00
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单个动作及组合动作教案设计范例
未知
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关键词：单个动作及组合动作教案设计范例
正文
篮球—行进间绕杆运球结合传接球投篮教学设计
广州市第一中学
秦宏芳
一、指导思想：
根据《新课程标准》的精神，在教学中，充分体现学生的主体性，发挥教师的主导作用；充分挖掘教材的内涵，培养学生“主动参与、乐于探究”的良好学习习惯，使其养成自觉锻炼的好习惯，让学生对知识、技能进行专门和深入的学习，并使其逐渐掌握一至二项运动技术，为其终身体育打下基础。
二、教学目标：
1．运动技能：通过全场绕杆运球，发展学生在行进间对求的控制能力，以及提高与同伴之间的配合战术。
2．身体健康：在学练中除了培养学生的篮球意识，同时也发展学生灵敏、协调、速度等身体素质。
3．心理、社会适应：培养学生机智、勇敢的品质和团队协作意识，体验成功的快乐。
三、教学内容：
1．行进间拉伸练习
2．球感、球性练习
3．运球绕杆结合传接球战术配合练习
4．身体素质练习
教学重点：快速绕杆运球时对球的控制能力
教学难点：传、接与投篮配合的连贯性和稳定性
四、教材分析：
我校是省篮球传统项目学校，篮球运动在我校有很好的群众基础。本次课是本单元第三次课。在平时的教学比赛中，有很多同学有意识的应用传切技术，但对传切配合缺乏正确的学习与练习，而传切配合是在阵地进攻里经常采用的一项技术，把行进间绕杆运球结合传接球战术配合应用到对抗中，在培养同学篮球运动兴趣的同时也增强学生对篮球技术的掌握提高。
五、学情分析：
本次课的授课对象是高一级篮球模块的男生，属于水平五。全班50名学生篮球基本技术比较均衡，且大多数同学比较喜欢篮球，组织纪律性和集体荣誉感较强。
六、教学实施过程：
1、课前导入：
在准备活动结束后，利用行进间拉伸练习唤醒学生的肌体机能反应，利用球感、球性练习激发学生的学习热情，促进课堂学习氛围活跃。
2、技能学习：
教师通过讲解、示范，突出动作的重点及解决问题难点的方法。通过学生的实践练习领悟运球的基本要点。
3、实践运用：
通过运球绕杆，传接球后做动作配合练习，检验学生的学习成果，体验成功的喜悦，增加自信心。
4、拓展练习：
分组分层练习，学以致用，在练习中检验练习成果。
5、专项素质练习：
利用敏捷梯、小篮架进行辅助练习上下肢力量，发展学生的速度、反应、灵敏素质的节奏变化。
6、身心放松：
教师带领学生进行调整呼吸，拉伸放松，促使学生消除肌肉的疲劳，身心得到恢复。
7、评价：
结合练习情况进行自评及小组互评，教师根据反馈意见进行点评，引导学生学会规划发展自己的身体素质。
七、教学效果预计：
1、心理负荷预计
在教学目标制定过程中，对学生的学情、教材的特点、重、难点等进行了比较透彻的分析，在教法上尊重了学生的认知规律、运动技能的形成规律和篮球运动本身的规律，学生能积极、认真参与到各项练习之中，师生关系融洽。
2、生理负荷预计：平均练习密度55% -60%，生理负荷：130-145次/分
，强度指数预计：1.4- 1.6 九、场地器材：
篮球：35个，敏捷梯2条，雪糕筒12个，小篮架20个，扩音器：1台
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关于本教案的常见问题
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