规则介绍优质课一等奖

篮球规则与裁判法的的单元教学第二课时走步违例教案

一、

教学指导思想

本课为高中篮球第七模块规则单元第二课时，主要教学内容是走步违例的分析。运用理论联系实际，以规则讲解主线，精讲多练，充分保证学生的运动负荷，打破传统的灌输型教学模式，运用“自主、合作、民主、和谐”的学习方式，充分发挥小组学习，互助学习的群体作用，在学习中实践，在实践中体验，牢固建立正确的中枢脚概念。

二、教与学过程的设计思路

整堂课的教学过程是分五部分完成的，导入过程——分析讲解过程——实践运用过程——拓展体验——结束讲评，教师巡回指导过程，深入浅出，循序渐进，逐步使学生完成学习目标。

1、

导入过程：组织学生复习持球突破技术，通过教师的引导，让学生观察、发现在练习此技术时易造成走步情况，把学生带入本课的学习氛围中。预计用时3-4分钟

2、

分析讲解过程：在这个过程中始终把合作学习放在首位，通过观察、小组讨论、自主模仿演练与展示的教学方法，激发学生主动参与的热情，培养学生兴趣，经教师规范的讲解与示范来领悟概念，根据教师设疑开动脑筋，积极思考。预计用时12-14分钟

3、

运用实践过程:学生根据几种不同的脚步练习方式在练习时认真观察体会，相互合作，在快乐的气氛中获得成功的满足，教师巡回辅导，师生相互交流，语言鼓励、关心学生，增进练习积极性，达到好的教学效果。预计用时6-8分钟

4、

拓展体验：与学生一起做走步违例的裁判手势，并通过教学比赛形式来实践，通过掌握的走步知识来判断比赛中的情况，果断判罚，反馈学习效果，提高自主判断能力。预计用时14-16分钟

5、

结束讲评：学生自我总结，用总结的方法培养学生主动思考问题能力，分析问题能力。预计用时3分钟

三、组织方法思考：

走步违例的教材内容在以往的教学过程中多采用教师讲解示范为主要教学方法，学生注意力较难集中，掌握效果不佳，在本节课教学组织上，运用模仿，观察，自主演练，领会学习的方法，让学生在练中想、想中练，发挥主观能动性，引导学生科学的锻炼，从而激发学习兴趣，在实践中检验学习效果，体验乐趣，教学过程自然衔接。

篮球第七模块第一单元裁判法教学

第二课时 走步违例与走步裁判手势

学校： 任课教师： 年级： 人数：

教学内容

教学目标

教学重点难点

教学过程

1、

能说出“走步违例”的定义。

2、

能做出几种带球走违例的步法， 100%同学能正确做出走步违例手势，60%同学能在实践中正确判罚。

3、

在学练中能相互配合，积极参与，主动思考。

重点：讲解带球走违例

难点：如何确定中枢脚

负荷

教师活动

学生活动

组织队形

时间

次数

强度

走步违例与走步裁判手势

1、教师到达场地，摆放好器材，等候学生上课

2、体委整队，报告人数；师生问好，检查常规

导入过程

4 分

钟

3、教师：提问同学持球突破技术要领？

4、组织同学练习持球突破技术并巡回观察、辅导。

学生到达场地之后

按要求迅速整队、做好学习准备

认真听讲、积极思考、踊跃回答问题

按要求积极练习

练习队形见图二

全班成四列横队

************* ************* ************* ************* △ （图一）

要求：快、静、齐

练习队形

4分钟

（图二）

二、分析讲解

1、随意抽取四个小组提问，引导学生分析理由

2、总结讨论结果

3、讲解走步的定义并示范（利用小黑板）

（当持活球的队员用同一脚向任何方向踏出一次或数次，另一脚分析讲解过程

14分钟

(称为中枢脚)不离开与地面的接触点时出现了旋转）

4、讲解分析如何确定中枢脚的三种情况

A、双脚同时着地B、两脚分先后着地C、一脚着地，队员可以跳起那只脚并双脚同时着地。

5、与学生一起朗读定义

各小组选出代表回答并分析理由

听讲队形同上，围绕教师提问回忆与思考

认真听讲，注意观察，积极思考

认真观看、大声朗读

图（三）

要求：积极思考，认真回答，相互观察

学生看示范队形

提问队形

3分钟

图（四）

3分钟

实践运用过程

1、

讲解练习内容与练习要求（三2、

安排练习队形

3、

巡回观察，个别辅导

5、

教师：我们刚演练一些脚步动作，如果在比赛中发生了走步要求：认真听讲、明按照场地分组，积极投入练习，合理运用不同脚步动作，注意观察，相互协助，相互鼓励，认真听讲。练习队形

5分

10-12

大

2次

小

种不同步伐确定中枢脚持球）

确练习内容与要求

8分钟

4、

语言提示、鼓励学生

钟

次

拓展体验过程

16分钟

违例，裁判的手势是怎样呢？

观察示范动作，主动6、

示范动作，口令组织学生一同练习

7、

组织学生进行裁判实习，巡回观察与指导，语言鼓励学生大胆判罚。

参与模仿老师动作，积极练习

按照小组长的安排，依次进行裁判实习，敢于做出判罚，本队进球后交换裁判员。见图六

认真对待选举，积极评价同组同学。

学生乐于参加裁判工作

裁判员

9、

将选出的裁判员分配到其他小组去执法。

图（五）

3分

3-4

中

8、

组织各小组选出本组较好的钟

次

图（六）

结束部分

1、

选取本节课最优秀裁判员

学生积极推荐，认真听口令、看示范进行放松

师生再见，归还器材。

场地器材

篮球4只，篮球场6片

预计课的密度

预计课的强度

35-42% 120—145次/分

练习队形如图（三）

要求：认真放松，动作正确。

3分钟

4-6次

小

2、

学生点评，组织学生放松练习

点评

3、

总结，师生再见

3分钟

课后小结：本课的运动负荷中等，以往对此教材的教学多为教师讲解示范为主，本节课将学生的实践放在首位，通过学生自主模仿获得认知，课堂气氛活跃，实际教学效果也是显著的。

指导教师点评：篮球规则是中学篮球教学的重要内容，了解篮球规则对学生更好掌握篮球基本技术和战术，在实践中运用起到指导性的作用，在现有的篮球模块计划中大家普遍都将此内容安排在教学系列里，但在执行起来还不够精细与完善。大多数老师将规则内容集中讲解，教学的形式多以理论课出现，有的是在实践课中讲解，但也是蜻蜓点水，一带而过，学生反馈的学习效果不明显，针对这一教学的难点内容赵显强老师进行了专门的研究与尝试。本节课是在常态化下一节平实的课，具有非常强的普适性，整节课将规则讲解贯穿课中，凸显运动技能主线，强调学生自主实践，保证绝大多数时间用于体育实践活动上。可能在当堂课上并不能显示它的闪光之处，但它对学生规则意识的培养，与实践运用能力的提高在课后会凸显效果，这是一节值得广大篮球教师可以借鉴的好课。