第15课  线条的魅力 课时教学实录

线条的魅力

课题：苏教版五年级下册第15课：线条的魅力

教材分析：

本课属于“造型·表现”学习领域。线条是我们最基本的造型方法，也是学生绘画最主要的表现形式。线条渗透在学生学习生活的每个角落，他们用线条造型，用线条表现，随着年龄的增长和学习生活经验的积累，学生发现线条除了可以勾勒物体的轮廓外形，还可以描绘物体的明暗质感，表达出作者的内心情感。不同的笔能画出不同形态的线，学生体会线的变化与工具材料的关系，用丰富有变化的线描绘形象，体验线的丰富表现力。

教学目标：

1、体会不同工具所画出的线条特色和美感，用富有变化的线条描绘形象。

2、尝试画出轻重、粗细、疏密、快慢、虚实等不同变化的线条描绘形象，体会线条的不同表现力、节奏感和丰富的表现力。

3、体会线条传达出的不同美感，感悟作者的性格、偏好及微妙情感。

教学重点：

尝试运用工具画出轻重、粗细、疏密、快慢、虚实等不同变化的线条，表达出作者微妙的情感，体现性格和偏好。

教学难点：学生用富有变化的线条描绘形象，体验线的丰富表现力。

教师准备：课件、水彩笔、油画棒、画纸、红色丝带。

学生准备：水彩笔、油画棒等。

一、游戏导入

师：同学们好！

生：老师，您好！

师：同学们，你们平时都用什么工具画画？

生：水彩笔、铅笔、毛笔（学生回答）

师：今天老师带来了一样特殊的工具，我

准备用它来画画，看看老师能够画出什么来？

师动手操作，（师舞动绸带画波浪、山脉、龙卷风、河流、漩涡等）像什么呢？

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生：一座连绵起伏的山…

师：谁想到讲台前来试试？让大家猜猜他用这个工具画的是什么？

该生操作，生猜测

师：同学们，你们是怎么猜出来的？

生：根据线条不同的形状。

师：很好！其实老师手里的这条丝带就是一天舞动的线条。

（师边讲解边在黑板上根据丝带行走的路径画出线条图）

这些舞动的线条是不是很神奇啊，今天我们就一起来体会一下这神奇的线条，感受线条的魅力。（揭题）

二、感受线条

师：在我们的生活中也有许多这样的线条，我们大家一起来看看！

多媒体出示图片欣赏

师：同学们都从刚才的图片中发现了什么样的线？

生：我发现有些线是环绕着的。

师：对！有的线像贝壳上的图案，是螺旋线，你能上来画一画吗？

生上讲台前来画一画

师：你还发现了什么线？

生：像蜘蛛网一样的线。

师：当蜘蛛开始编制它的家的时候，从中间开始向外延伸，并用短的直线将他们相互连接，短线排列很密。这样它的家就完成了。

生：我还发现了电线塔上排列的折线。

生：我看到了网格线。

师：网格线是怎么来的呢？当我们将直线相互交叉就形成了网格线。

（师根据学生发言完成黑板上的示范创作，边创作边讲解）

师：在我们身边有那么多的线条，有时候在水里我们也能发现线，这些线是什么样的？

生：弯弯曲曲的波浪线。

师：所以我们的线有的时候是直的有的时候是弯曲的。

师创设情境带着学生感受线条

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师：下面我们一起感受一下这水带给我们的线条是什么样的。伸出你的手，风和日丽时水平如镜；微风吹拂·····风慢慢变大······风变成瀑布从上面落下来······甚至还吹起了狂风······慢慢的又变得水平如镜了。

师：通过刚才的交流与欣赏，我们现在一起总结一下这些线条有什么变化，比如说我们刚才欣赏的线条有的比较长，有的比较短，所以线条就有长短的变化（板书：长短）

师：同学们看着这张图你们总结一下线条还有哪些变化？（多媒体出示图片）

生1：粗细的变化。（板书：粗细）

生2：曲直的变化。

师：（板书曲直）对呀！它有曲曲直直的变化，而且这个曲直还不一样，弯曲的方式，有的是折线的，有的是弧线的，还有的线条它会打圈，像螺旋形状。如果我们把线条组合起来，它还会有不同的变化，有的线条排列的比较稀，而有的排列的比较密，所以它还有疏密的变化（板书：疏密），这些都是线条的魅力

三、试一试

师：下面老师考考大家，拿出你们的绘画工具，随便什么笔都可以，老师给你们两段音乐，边听音乐边画一画我们刚才认识的线条。

师播放音乐

生听音乐画线条（3分钟）

师：好！同学们，我们一起来欣赏一下大家勾勒的线条（展示作品）

生自评师补充

师：所以线条还可以表现出不同的情绪。

四、看一看

师：下面我们来看看小朋友们的作品，看看他们是怎样运用线条来进行创作的。

出示范画，边欣赏边讲解

五、画一画

出示绘画要求

1、可以画一个东西如：一朵花、一只小动物，用线条的形式画，然后再用线装饰它。

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2、也可以和以前一样画一幅画，但是要用线条的形式表现。

六、作业欣赏

1、自评

2、互评

板书设计

线条的魅力

长短

粗细

曲直

疏密

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