第21课  我设计的图书封面含PPT的教学设计及点评

《我设计的图书封面》教学设计

教学目标：

认知目标：认识和了解书的装帧设计的相关知识。

技能目标：通过学习，掌握图书封面设计的方法，能够自己设计一个图书封面。

情感目标：通过自己动手设计书的封面及欣赏种类书籍的装帧设计，领略不同的设计风格，培养艺术情感等。

教学重点：

了解书籍装帧设计的基本知识，学习自己动手设计书的封面等。

教学难点：

发挥自己的想像，用自己喜欢的风格设计出别具一格的封面,力求体现美感。

教学准备：

教师：ppt课件、范画、图书

学生：勾线笔、水彩笔、直尺、铅笔、图书

教学过程：

一、导入

辩论角：有人说“只要书写的有趣，封面好不好看并不重要”；也有人说“只要封面设计的吸引人，什么书都能畅销”。你们有什么观点？

二、揭示课题

师：今天就让我们来设计图书封面。（板书）

三、新授

（一）师：我们先来认识一下图书。

（课件出示图书）

师：一本图书有哪几个部分组成？

生：有封面、内容…

师：对。有封面和内页。完整的封面设计包括封面、书脊、封底 (板书)。

师：每一本书都有自己的封面，究竟封面上有些什么呢？

（学生观察自己带来的图书）

师：请你来说一说，你看到封面上有什么？

生：我看到封面上有书名，有作者，有图画…

师：很好，请你来补充。

生：有出版社。

师：同学们观察的很仔细。（出示封面）封面上通常有书名、作者姓名、出版社和内容相符的图像等信息。我们再把书翻过来，看看封底上有什么？

（学生观察封底）

师：请你说。

生：有价格！

师：还有吗？你说。

生：有条形码、价格。有内容简介...

师：那书脊上有什么呢？

生：有书名、出版社，还有作者。

（二）师：下面老师要考一考大家。我们来玩个游戏。游戏的名字叫做“大家来找茬”。每个小组都拿到一张书的封面，请大家找出这本书的封面所缺少的元素，然后直接用勾线笔把它加上。给大家一分钟的时间，开始！

学生游戏

（三）师：我们能通过书脊来识别书架上的书。因为书脊上有书名、作者、出版社等重要的信息。那下面我们把书脊折出来。

1.我们先把纸竖过来然后对折,折的时候注意留一小段距离,不要完全对上上面这条边(示范,学生跟着折) 2.然后把纸打开,拎着这条边,像刚才那样折一下（示范）然后我们就得到了这样一个立体的封面（出示折好的纸，学生照做）

3.我们在书脊的上方空出书名的位置，然后在下面写上作者姓名和出版社（示范）

4.我们先在封底上用铅笔画出一个方框，然后在方框内画出条码（示范）

5.然后在封底的角落写上定价（示范：可以写在左边也可以写在右边）

（四）师：完成了这几部分之后，还缺少一些图画。（封面贴黑板）封面上的画面才是最吸引人的，犹如人的脸面各不相同，我们可以通过画面来了解书中的内容。封面要给人留下深刻印象，它的画面选择和构图都非常重要。这几个图书的封面，你比较喜欢哪一个？（课件比较）

生说自己喜欢的。

师：这些封面设计的都不错。比如《安徒生童话》用最为人知的《卖火柴的小女孩》的形象做封面；《我爸爸》的封面用了简洁易识别的简笔画；《味儿》这本

书把书名和图画融为一体。不过《大森林中的秘密》这本书的封面就不是特别精彩，画面没有重点，显得有些杂乱。我们在设计封面的图画时，要注意画面的简洁。

四、教师示范

师：童话故事伴随我们成长。老师很喜欢童话故事，尤其是动物类的故事。老师来设计一本动物故事书的封面,好不好？

生:好! 师:这本书叫做《动物童话》(贴上横的书名)一般我们看到的书名都是横构图,其实我们也可以打破常规,用竖构图(换上竖书名)。封面的图画用什么比较好呢? 生:我觉得可以画小动物的图画。

师:嗯,小动物跟书名和书的内容刚好符合。我们在设计封面的图画的时候，注意图画和书的内容要相符合。那我们就画上小动物吧!(贴上小猪和小兔图片) 师：封面的图画构思要巧妙，能吸引人。（欣赏图片，配以简单讲解）

(调整构图,如图片和文字的左右、上下变化) 师：老师这儿还有几个设计完整的图书封面（出示范画）

师：同样的内容，可以设计出很多不同的封面。（《昆虫记》）

师：让我们来欣赏一下多姿多彩的封面设计。（欣赏）

五、学生作业教师巡回指导

师:洋葱头的书店里这么多书都没有封面，同学们可以为这些书设计封面，也可以为自己喜欢的其它书设计封面（打出书名）。

下面就请大家抓紧时间为洋葱头的书设计出漂亮的封面吧!

六、作业展评

1. 图文是否配合得当

2. 构图

3. 优点

4. 你有什么建议

七、拓展

师:同学们设计的封面可真漂亮啊!相信有了同学们的帮助,洋葱头的生意肯定是越做越红火! 同学们都爱看书，通过读书，能让我们上知天文下知地理，通晓古今中外的各种知识。也能给我们带来很多快乐。书是我们的好朋友，同学们要好好爱惜我们的图书。老师这儿还有一些特别的书,我们来看一看它们的特别之处(出示立体书) 学生欣赏

师:这些书叫做“立体图书”，下节课我们就来学习做立体图书,让我们期待下节课的学习吧!